和企业管理一样，学校的管理面对“人群”，要提高管理的效益，改善并协调人与人之间的关系，需要激发干部、教师和学生的积极性，需要以人为本。学校本就是传播文化的场所，学校办学实际上就是办文化。恩格斯指出，在一切方法的背后，如果没有一种生机勃勃的精神，到头来不过是一堆笨拙的工具。学校文化正是那种在背后推动学校前进的组织精神。所以，一个具有远见卓识的校长，眼光不能仅仅盯在教育、教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择、规章的制定以及职能的运作上，而应该特别关注学校文化的建设，创造一种推动学校前进的组织精神。学校行为文化作为学校文化的一个方面，是一所学校历史文化积淀在一定阶段的显露，而作为学校文化“动态”的部分又是需要维护和可以塑造的，这些可以通过学校行为文化建设来实现，亦即成功的学校行为文化建设可以有效推动学校事业的发展。
行为文化建设，首先是要转变管理者和教师的理念，进而改变我们的行走方式，再通过我们去改变学生的理念和行为方式，进而影响学生家长乃至社区改变。学校的发展，关键在教师的发展。在实施文化熏陶策略的过程中，校长可以秉承学校的办学宗旨和办学理念，以开放的思路，敞开大门来办学，采用读书感悟、专家培训、外出求学、博客交流等立体式的策略来引力教师的专业发展。为了使教师在专业发展中不断提升人生幸福指数，学校在教师培训上应该不遗余力，创造一切机会促使每一位教师的成长，使每一位教师都能成为有特色的名师。措施之一就是，借助专家的引领，以他们的言传身教开阔了我校教师的眼界，进一步开启教师的智慧，点燃他们的激情。
为开拓管理者和教师们的视野，学校还应该尽可能地将校长、中层干部和骨干教师带到有影响的学校去参观、培训、学习。同时，学校还应努力引进教研活动，如大市级的各种评优课、省、乃至全国的有关学术活动，让接受培训教师开阔眼界。
如何形成学校的“行为文化”，除了专家的引领和兄弟学校的经验，更重要的是从学校实际出发，形成自己的东西。这就需要学校要有一定的理论武装和战略思考。学校应给领导层发管理学方面的书，给教师发奖励教育理论和实践方面的书，使读书成为教师生活的一部分。
一所学校的办学理念，它的梳理、甄别、传承和发展必然会规定学校的各种教育教学行为，引领这些行为的发展与完善。
在“生命化教育”理念的引领下，学校应认真梳理学校的校训、办学理念、育人理念、办学追求等，在师生践行中内化。对学校教育的取向进行思考。学校以“行于天地，止于至善”为校训，倡导一种以“卓越”为核心的境界追求，一种对完美境界孜孜追求的崇高精神。办学理念调整为“办有灵气的教育，育有个性的人才”，育人理念提出“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”，时刻提醒着学校的每位教师：你应该怎样放飞自己的思想，怎样活跃学校的教育气氛，怎样去培养具有创新意识的现代人才，怎样根据每位学生的具体情况，采取相应的教育教学策略，开发他们的潜能，彰显他们的个性。
