孩子也有自己的人格，也渴望被尊重，教育失败的家庭大都不把孩子当回事。家长要把孩子当朋友对待，尊重孩子的人格，才能真正得到孩子成功的回报。
即使孩子身上存在很多缺点和不足，身为父母也应把尊重孩子放在首位。因为发展孩子的个性，首先“要尊重孩子的人格”，传统教育倡导的爱，借助亲子模式，强调的内涵是“关怀”；而现代教育倡导的爱，遵循人本模式，强调的内涵是“尊重”。教育孩子的前提是尊重孩子。“尊重”不仅被认为是现代教育爱的核心内容，也被认为是当代世界进步教育思想的基础。面对有缺点的孩子，父母不把孩子当人看，不把教育当科学是当前家庭教育中存在的普遍问题。下面是一篇学生的作文：
爸爸，我对您说
爸爸，亲爱的爸爸，我满眼噙着泪水对您说：“您对我太严厉了。”
那天，王荣来找我去锻炼身体，您却把脸一沉：“快考试了，还锻炼什么身体？复习功课去！”那时，我多么想向您解释，现在体育不及格，也不能毕业呀！再说，光要我整天拼命地复习功课，累出病来不得耽误更多的课吗？可是，一看爸爸您那副严厉的面孔，我只好把想说的话又咽回肚子里去。回到屋里，我心不在焉地打开课本。其实，我根本看不进去。那时，我多想对您说：“爸爸，我想歇一会儿，我想……”可是，我不敢说，因为您对我太严厉了，我怕……
孩子多么可怜！家长多么可悲！家长不了解孩子的困难和心理，不懂得学习的规律，不尊重孩子正当的要求，粗暴地干涉，封建家长式的命令，使家庭中缺乏友善、平等的气氛，父子心灵间垒起了一层厚厚的障壁。
爸爸，您还记得吗？有一次我数学考了70分，老师让家长签字，给您签字时，您的脸上有一丝微笑，您说：“考得比你原来的成绩稍微有一点点进步，但不要骄傲，与那些好同学比，你还差得远呢！”我听了您这几句话真是受宠若惊，简直不敢相信这是您对我说的话。
一个几乎门门功课都不及格的学生，数学竟考了70分，这是多么了不起的进步啊。遗憾的是这位家长没有抓住这个教育的最佳时机，满腔热情地鼓励孩子更加自信，帮助她享受到更多的智力劳动的快乐，而是脸上只有“一丝微笑”、口中只有“稍微一点点进步”这样轻描淡写的肯定，太不够了。而孩子对家长这少得可怜的一点点肯定竟觉得“受宠若惊”，读到这里，与其说是为她高兴，不如说是对她同情。后进的学生最缺乏的心理品质是自信而不是谦虚，“不要骄傲”、“差得远”，这样的话只能损伤孩子平时十分脆弱的上进心。
可是，没过几天，我的外语测验只考了40多分，您那粗大的巴掌便一个劲地落在我的脸上、头上。要不是妈妈在一旁拉着，您不把我打死才怪呢？被打以后，我两天没有与您说一句话。想起您那毫无情义的巴掌和那愤怒的脸，我的心里就发毛，真是那么后怕。
孩子在不同阶段、不同环境、不同心理状态下，考试成绩忽高忽低，是正常现象。然而，这位家长看到孩子学习成绩下降，不是热情耐心地帮助她找原因，鼓舞信心，而是横眉冷对、恶语伤人，甚至拳脚相加，用“粗大有力毫无情义的巴掌”“一个劲地”打在一个女孩子的脸上、头上，往死里打，两天后还让孩子感到“发毛”、“后怕”，这简直是心灵的皮鞭！对孩子来说，亲人的不理解、不信任的打击，比来自老师、同学的白眼更难受，它只能起设置心理障碍的坏作用。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基讲过：“他们接触儿童内心的是一把生锈的锯而不是可以安抚痛苦、治愈悲伤的清泉。家长在教育上的‘无知’——不学无术和冷酷无情，是家庭教育中最大的悲哀！”
爸爸，亲爱的爸爸，您不会改一改您那种暴躁和喜怒无常的脾气吗？
每当我看到王荣的爸爸对她那么和蔼，我是多么羡慕她啊！她进步了，能得到爸爸的支持和夸奖；错了，能得到爸爸的教育和鼓励。可是您却不是这样去做，而是打我。
爸爸，女儿懂得您的心，您是恨铁不成钢呀！但是，您打我是不对的。您没听说，有位家长也是望子成龙心切，孩子学习成绩不好，她把自己亲生的孩子活活打死，自己也自杀了的悲剧吗！我建议您还是去学学心理学吧！打，不是教育孩子的好方法。
多么好的孩子啊！她理解自己的父亲，摆事实、讲道理，对父亲提出了善意的批评和中肯的建议。孩子的话值得父亲深思，孩子给父亲做出了正确地开展批评的榜样。
她的任课老师每次看到这篇作文时，仿佛又看见了这个身高足有一米六，剪着齐耳短发，一向不爱说话的小姑娘的泪眼，仿佛又听见了她对父亲的声声哭诉。这篇作文也深深打动了那位家长。后来，这位父亲改正了自己的错误，他的孩子毕业考试时不但门门及格，语文还考了80多分。
尊重可以使孩子拥有健康的人格，养成自信的能力。相反，缺乏尊重的孩子，内心会受到严重的伤害，这无助于他们缺点的改正，更有害于他们正常的身心发育，会彻底段掉孩子的上进心。把尊重孩子放在首位，应当是现代家教中一个最基本的原则。
