游世博：“旅游行知教育”的一次全面实践
2010年10月23日18点45分，是我人生中又一个值得自豪与纪念的时刻。
此刻，我正站在上海世博园城市最佳实践区——汉堡馆的出口处激动不已：4个月来，我先后抵达上海5次，历时整整半个月，我终于看完了世博园所有的展馆。
246个国家和国际组织馆，31个国内省区馆，2个特别行政区馆、台湾馆，5个主题馆，2个特殊馆（公众参与馆与生命阳光馆），18个企业馆，14个实物案例馆，有34个城市案例的4个联合案例馆。
我在想，是怎样的动力，促使我冒着酷暑，一次次走进世博园，完成了这趟世博之旅。
“读万卷书还要行万里路”，是我近二十年来一直教育孩子的理念。我儿子身上获得的成效，在别的孩子身上也能见到效果吗？
2010年的上海世博会，给我提倡的“旅游行知教育”理念，提供了一次实践和检验的良机。于是，也有了我与北京一家励志教育机构的合作；有了这个暑假三次亲自带学生参与夏令营游世博的活动；有了坚持游完世博所有展馆的动力。
世博会是全球的盛事，它以广视角、高起点的内容及形式，尽情展示了各个国家和地区组织策划者的智慧与才能，向大家展示了工业、科技、文化等领域的成果。游览过程中，我深切地感受到——世博会就是一部生动形象的世界地理、各国历史、人类文化科学变迁史浓缩版的活教材。只要孩子能够行前多查阅，行中多感受，行后多总结，一定可以大大扩充知识面，令孩子终身难忘，受益无穷。
还有一点很重要，游览世博的过程中，还能培养、历练孩子的许多能力和优秀品德。
7308万人的流量，给上海世博创造了参观人数最多的纪录。有人不免调侃说，不去世博遗憾终身，去了世博终身遗憾，后者指的就是人多要排长队。有家长嫌人多，就干脆不去了。
人多就要抱怨与逃避吗？换个角度想，人多何尝不是磨炼孩子的“利器”！
人多意味着竞争，人的一生难免遇到各种竞争，既然改变不了人多的现状，那就改变自己。“冲馆”啦，排队慢10分钟要多站1小时啦……这是世博园内天天都有的事，可借机培养教育孩子的竞争意识与竞争能力。
这不，只短短几天，我带的学生就像换了个人似的。他们不再疲沓、懒散、无精打采，大家开始变得目标明确、行动敏捷、反应灵活，多了一股干劲与热情。
我们在气温超过摄氏40度，日最低气温、平均气温均创百年新高的那天，在世博园省区馆内边避暑、边看馆。傍晚时分，我们去日本馆排队，用了2小时50分钟进馆，这是我们排队时间最长的馆。
有个发烧的孩子，给我留下深刻印象。头一天晚上他妈妈非常担心他，一直在电话那头交代他半夜起来吃药。第二天，我怕他身体吃不消，会影响大家游玩的速度，不时提醒他注意休息。他却一直动作麻利地跟着我，如影相随，看了一个馆又一个馆。很晚了，几个女生累得不行要回去，他还执意要跟我再看一个馆。我被他坚定、执着、顽强的精神打动了，也为他这几天的进步高兴，应允了他的请求。
媒体曾报道：有个小学六年级的孩子和父亲去旅游，下飞机后待在酒店看动画片不出门，嫌外面天气太热。父亲批评了他两句，他就大哭、装病，还哭着给爷爷奶奶打电话要回家。如此娇宠自己、怕苦怕累的孩子不在少数。
目前，我国普遍存在的“保姆式”家庭教育，历练学生仅停留在口头上的学校教育，使孩子变得非常脆弱、懦弱。孩子们迫切需要锻炼体质、磨炼意志。旅游这种寓教于乐的教育方式，更容易被孩子接受。
旅行，能增长人的见识，开阔人的眼界和胸襟。旅游行知教育能培养孩子豁达的气度、包容的胸怀，这是一种优秀、成熟的人格品质。现实中有些孩子狭隘、偏激、缺乏宽容心，行“万里路”或许能帮他们调整个性。
曾经有位高中生和我谈心时说，他觉得同学们大多很自私，把个人利益看得很重，谁要触犯了他的利益，他就会跳起来骂，连班主任也敢骂。
这些孩子从小被宠坏了，“以自我为中心”的意识根深蒂固，年龄越大表现越甚。这种极度膨胀的自我意识，加上对社会知之甚少，使得孩子们误把无知当成了个性。纠正这些毛病，只有多去见识世界，多与各种思潮碰撞，才会有改观。
如果父母能把教育，融入到开放的、互动的、情境化的旅游之中来，我相信，孩子们都能在旅行中成长，视野更开阔，个性更坚毅、包容，敢于承担责任。从这个层面上说，“旅游行知教育”任重而道远！我们将在“在旅行中成长”系列里，为广大读者持续奉献更多的图书。
