客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
同类推荐
好老师，坏老师：美国的公共教育改革（译文纪实）
为什么在当今的美国，教师同时被看成超级英雄和流氓恶棍？“伟大的教师每天都在创造奇迹”VS“无能者才会教别人”——深陷公共教育改革旋涡的老师们何去何从？涉及性别、种族、经济、教育等方面的不平等问题：教育是药方还是帮凶？深入探讨教职女性化、教师待遇、教学评估体系、教育改革问题，倡导授予教师改革教育的权利。其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国，人们把教师称为“立国者”。在芬兰，男人和女人都把教师放到配偶最理想职业的前三名。然而美国有句老话——“无能者才会教别人”，这反映出美国人对于教育工作者居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法，就必须了解美国教育的历史：对公共教育抱有过高期望，将其视为英才教育，但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。这两者之间的冲突也许与美国人对教师的看法有一定关系。谁应该在公立学校中担任教职；应该教什么内容；如何教育、培训、雇用教师；如何支付教师薪酬；怎样评价和解雇教师：美国人为所有这些问题争论了两个世纪，但是基本上还未能达成共识。《好老师，坏老师》一书回顾了175年的美国教育史，从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源。
心行：中国知识精英的那点心事儿Ⅱ
他们是公认的时代精英，有着不同寻常的人生经历，以及波澜壮阔的命运起伏。这，无一不与他们的书生意气乃至人格紧密相连。他们也是常人，有着常人的情感情绪，常人的心理心态，以及常人的行为行动，只因为人生经历的不同寻常，才被历史记录在案。探寻他们的心迹，会重新审视到——如何娴熟于厚黑？如何混迹在官场？如何拥有睿智才情？如何筑造人格魅力？还是……
彩画集：兰波散文诗全集（译文经典）
从十六岁后直到生命最后一息，兰波似乎始终处于一种躁动不安、焦灼求索的状态。他为什么放弃写传统形式的诗作，转而致力于散文诗？这显然与波特莱尔发表著名的散文诗之后，巴黎诗风的变化有关。兰波认为，诗人必须成为“通灵者”、“无比崇高的博学的科学家”，“通过长期、广泛和经过推理思考的过程，打乱所有的感觉意识”，通过所谓“言语的炼金术”，寻求一种“综合了芳香、音响、色彩，概括一切，可以把思想与思想连结起来，又引出思想”、“使心灵与心灵呼应相通”的语言，以求达到“不可知”。这“不可知”并非某种形而上的客体，有时与他诗中所说的未来的“社会之爱”有关，又或者是某种理想。以上种种，可以说就是兰波的象征主义。本书收入法国天才诗人、象征主义大师兰波所有的散文诗作品，包括《地狱一季》《彩画集》，并附有著名的《“通灵者”书信》二封以及法国结构主义理论家茨维坦·托多罗夫等人的评论。《地狱一季》和《彩画集》虽形式独特，含义诡谲难解，却展现诗人在巴黎诗风转变后，所创造出的新诗学与对创作的探索。作品流露出十九世纪末的法国生活风情，与彼时之文化传统相呼应，字里行间回响着诗人对自我与世间的挑战。
热门推荐
恶魔校草：杠上笨蛋丫头
夏冉冉一个平凡不过在平凡的女孩，第一天见面竟然惹上了一个混世魔王他还不小心偷看他洗澡，“啊！”色狼你给我出去。”。安逸晨风格迥异的英俊少爷？为什么会喜欢上夏冉冉？这世界都怎么了？OK，你都是属于我的别吻错人了…。夏冉冉不就揍了他几拳就必须当他的女仆！？“怎么你不服是不是？”“对！我就是不服怎么了？”唔……”这可是我的初吻……安逸晨你这个坏蛋！放开我！“不放！除非你让我亲一下！”你这个坏蛋......
凤孤九天：若你不爱又何必再来
方璃茉意外穿越？做了别人的王妃？温顺女子变霸气？慕容芊芊：上官羽，放了我！你伤害了我俩个孩子！我不想见你！‘’上官羽：放了你？不可能！孩子？那俩个孩子不知是你在哪偷的野种！不要也罢！你不是很爱我吗？不想见我，就必须见！‘’慕容芊芊：哈哈哈哈，野种？呵，原来我慕容芊芊只配给你生野种！原来爱不带表现在还爱，以后还爱，既然你不放我，那我唯有死！“上官羽：不爱？那我何必对你好，死？来人，把少奶奶抬回去！慕容芊芊，想死不可能，你就陪我下地狱吧！像我一样求生不得求死不能！既然这辈子我们没有结果那我就扼杀这颗萌芽！”穿越虐恋，有没有虐哭你？不足地方可说~~~
