Part 7 书写与阅读敏感期
孩子的书写与阅读敏感期出现得较晚一些，一般出现在三岁半到五岁半之间。当孩子在书写敏感期时，喜欢到处写字；在阅读敏感期时，喜欢自己看书，也喜欢妈妈给他读书。面对孩子的表现，父母可以借助游戏的方式引导宝宝，帮助宝宝把字写到纸上，让宝宝自己主动阅读，其书写、阅读能力就会自然得到良好的发展。那么，培养阅读自如、书写流畅的富有文学气息的孩子就容易得多了。
■ 经典案例
案例1：
一天下午我带女儿到外面买东西，女儿朵朵看到路旁商店上的字，自己嘀嘀咕咕地念了一遍，然后开心地跟我说：“妈妈，那上面的字我都认识，我还会写呢。”并急忙用她的小手笔划着要写给我看。然后还问我：“妈妈，你看我这样写对吗？”
于是，我停了下来，让她重新比划了一遍，她基本都能把字写出来，但是笔画都是错的。不过，我没有急忙指出朵朵的错误。
回到家之后，朵朵趴在桌上写了好长时间。我走到她跟前，朵朵就问我：“你看我写的字漂亮吗？”原来，朵朵还在写那几个字。“我看挺漂亮的，你看这个就写得非常好看，妈妈像你这么大的时候还不会写呢！”
听到我的夸奖，朵朵非常高兴。然后非常认真地对我说：“妈妈，我以后还要写更多的字，写好看的字。”
看着朵朵信心十足，我也很高兴。
案例2：
南南今年四岁半了，我最近发现南南特别喜欢握着笔在纸上写写画画。有一天，我还发现他开始在地面上、凳子上、桌子上或者在公园的沙地上画一些奇怪的符号，说要学写自己的名字，学写妈妈、爸爸的名字，学写爷爷、奶奶的名字。而且最近还很在意自己握笔姿势是否正确，每次都拿着笔跑到我或爷爷跟前，让我或爷爷检查握笔姿势。
后来，我发现南南分不清楚数字“6”和“9”，总是将“6”写成“9”，“9”写成“6”。南南爸爸还告诉我一个好消息，说最近教南南写字，他不仅学得特别快，还写得很正确。我观察了南南几天，发现确实是这样。
案例3：
元元快5岁了。一天，他拉着爷爷到他的房间，指着一个本子上的名字说：“爷爷，我会写自己的名字了。”看到白白的纸上写着几个歪歪扭扭的字，爷爷竖起了拇指，还故作惊讶地表扬了他。
爷爷带元元回到客厅，把这个好消息告诉了大家：“元元太厉害了，都会写自己的名字了。”妈妈听到后，看着元元，说：”元元，这么棒呀！把你写的名字给大家看看吧！”元元高兴地拿出了自己的大作给大家看。从这以后，元元就更爱写字了。
游戏准备
白纸、彩笔或铅笔、汉字字卡。
游戏玩法
1.将准备好的白纸、彩笔或铅笔、字卡放在桌上。
2.妈妈取出字卡，教宝宝认字卡上的字。每次认3~5个字，由笔划少的字到笔划多的字。
3.当宝宝认识这些字时，给宝宝笔，妈妈握着宝宝的手，带着宝宝在纸上写字卡上的字。
4.当宝宝熟悉这些字的笔划笔顺后，让宝宝单独在纸上写字或者和妈妈一起比赛写字。
5.宝宝写好后，妈妈不要过于强调宝宝的字是否好看，而要夸奖宝宝，给宝宝下次写字的信心。
游戏准备
日、月、水、火、山等的简笔字卡以及对应的象形字，彩笔，白纸。
游戏玩法
1.出示象形字，比如“日”的象形字，然后对宝宝说：“这是一个太阳，在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式来表达，他们就发明了像‘日’这样的象形字。后来，人们把字写得既好看又简单，就成了字卡上的字了。”
2.妈妈和宝宝依次观察“月、水、火、山”等象形字，并说说它们的变化与由来。
3.认完这些字之后，取出白纸和彩笔，请宝宝在白纸上写这些字，并对这些字进行添画，例如，可以在字的中间、上下等各个方向进行添加。
