蔓蔓的毛笔字写得非常好，但是她的钢笔字却怎么也练不好。
一次，学校举行小学生书法大赛，活动期限是三周。喜欢书法的蔓蔓也报名了。回到家，蔓蔓向爸爸妈妈说了书法大赛的事情。爸爸知道蔓蔓的钢笔字写得并不好，但是为了借此机会激励蔓蔓练钢笔字，提高她的钢笔字水平，爸爸让她用钢笔字的作品参加比赛。
蔓蔓说：“爸爸，我喜欢练毛笔字，不喜欢练钢笔字，要不然我还是用毛笔字参加比赛吧。”爸爸却对她说：“丫头，你的毛笔字写得非常好，可是钢笔字却不怎么样，这是你的劣势。爸爸觉得这是一个让你提高钢笔字的好机会，你还是好好练习，等三周之后再交作品，这段时间你可要好好练习呀。”
没办法，蔓蔓只好苦练钢笔字。她练了一个礼拜，可是钢笔字并不见长。看到同学们信心十足地准备比赛，蔓蔓非常着急。一着急，受到不良情绪的影响，她练钢笔字的时候就更不能专心练习了。
最终，蔓蔓的钢笔字水平几乎没怎么提高，于是她只好放弃了参赛。
杠杆定律：家长让孩子补短易让孩子自卑，不如让孩子扬长挖掘孩子的潜能。
现实生活中有很多家长非常注重让孩子补短，总是把目光放在孩子的不足之处，却忽视了培养孩子的特长，让孩子拥有自己的优势。
思想大师彼得·德鲁克说过：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。”家长培养孩子也应从中吸取经验，不能把目光放在减少孩子的短处上，那样对孩子具有很大的难度，容易让孩子对自己失去信心。
家长应该把注意力放在提高孩子的长处上。家长要明白孩子的优点是什么，不足之处在哪里，然后把精力放在培养孩子的优势上，不断挖掘孩子的潜能，提高孩子的优势，最终把孩子培养成才。
所以，培养孩子，家长应该把重点放在教子扬长，而不是教子补短上。那么，家长不妨参考我们提供的一些方法，在教育孩子的过程中改变一点点，将会让孩子受益终生。
父母1%的改变
1.端正教育目标，因材施教
教育孩子，扬长避短才能实现良好的教育效果。值得注意的是，在教育孩子的过程中，家长首先要端正自己的教育目标，避免过于功利化，要根据孩子的特点来选择孩子的发展道路。
很久以前，一对夫妻有5个儿子，这些孩子的情况各不相同，有的还有些残疾。他们小的时候，父母就考虑着让他们学点儿特长，以便将来能够在社会上立足。
为了更好地教子成才，父母决定根据每个孩子的特长来培养他们：老大比较憨厚老实，能吃苦耐劳，于是父母便让他学种地；老二聪明智慧、精明能干，并且思维敏捷，于是父母让他发挥特长，学习经商；老三是一个盲人，两只眼睛都看不见，于是父母便让老三学习算卦；老四从小体质就比较差，而且还有些驼背，干不了重活，但父母看到他心比较细，于是让他学织布；老五也是一个残疾人，有些腿瘸，于是父母给他找了一个可以坐着干活的事情——纺线。
结果，在父母的精心教育下，这5个孩子都成才了：老大成了一个种地能手，老二成了一个精明的商人，老三成了一个高明的算命先生，老四成了一个织布能手，老五也学会了纺线，有了自己的一技之长。
假如故事中的父母怀着虚荣心，非让孩子去读书考取功名，那么可能有的孩子就学不到一技之长，甚至连生存都成了问题。所以，家长应该从中受到启发，要根据孩子的长处和短处，因材施教，扬长避短，让孩子发挥各自的优势，学到一技之长。
2.因势利导，引导孩子发展自己的特长
想要达到扬长避短的教育效果，让孩子发挥自己的优势，家长还要因势利导，引导孩子发展自己的特长。每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长只有抓住孩子的兴趣，因势利导，才能让孩子的兴趣发展成为特长，才能让特长成为孩子的优势。
所以，家长不仅要维护孩子的兴趣爱好，而且还要积极引导，让孩子的优势得到良好的培养。
宇晨今年上小学三年级，他非常喜欢围棋，每次和爸爸下棋的时候都非常投入。
爸爸见宇晨这么喜欢围棋，决定给他报一个围棋班，好好培养他的这一兴趣。在报班之前，父亲对他说：“宇晨，参不参加围棋班是你的自由，但是如果你决定了上围棋班，就一定要坚持上课，决不能逃课。还有，即使你上了围棋班，你也要认真地对待学习，不能因为围棋而耽误了学习。”
宇晨早就想上围棋班了，因此他爽快地答应了爸爸的要求。从那以后，每到周末的时候，爸爸都会送他去上围棋班，即使刮风下雨也不曾放弃。在爸爸的鼓励和支持下，宇晨认真地学习围棋，随着学习的深入，他的围棋也越来越厉害，经常在市里围棋大赛上获奖。
爸爸见宇晨非常喜欢围棋，便因势利导，帮他报了兴趣班，积极地培养他这一兴趣。爸爸的做法正符合宇晨的需要，宇晨在爸爸的鼓励下坚持上围棋班，结果宇晨的这一特长逐渐突出，成了他的一技之长。
3.换个角度看孩子的不足
让孩子充分发挥自己的优势，家长还应该换个角度看孩子的不足之处。
每个孩子都有自己的闪光点，即使是孩子的不足，家长也应该换个角度去发现潜藏在孩子身上的长处，然后以此为着眼点积极地引导、鼓励、培养孩子。
浩铭是一个调皮、学习成绩非常差的小男孩。他还喜欢摆弄小物件，经常把家里的电话机、闹钟等拆下来研究，有时还会拆一些电脑键盘等比较贵重的东西，把家里的很多东西都弄坏了。
幸运的是，妈妈并没因此而责骂浩铭，也没有禁止他乱拆东西的行为，因为妈妈从中看到了浩铭超常的动手能力。于是，妈妈专门去收集了一些旧家电让他随便收拾，还请了一个会修理的师傅来教他。
虽然家里经常被搞得乱七八糟，但是妈妈并没放在心上，反而经常夸奖浩铭是一个爱动脑筋、喜欢动手的孩子。
浩铭看到了妈妈对自己的鼓励和支持，因此决心不辜负妈妈的期望，将来要做一个光荣的修理工。妈妈对他说：“孩子，做一个修理工，只会动手拆装东西远远不够，大脑里必须要有充足的知识作为后盾。你要好好学习，将来才会实现自己的理想。”
于是，浩铭学习更加用功了，他决心为自己的理想而奋斗。
也许，对很多家长而言，像浩铭这样学习成绩不怎么样，却经常让家长为他收拾烂摊子的孩子是非常令人讨厌的。但是浩铭的妈妈从另一个角度看这个问题，发现了孩子的闪光点保护了孩子的好奇心，并以此激励浩铭用功学习，这对浩铭的成长是非常有帮助的。
