在我们身边，总有这样一些孩子——浑身都是坏习惯，好习惯却找不到几个。这难道都是孩子的错吗？当然不是，这主要是他们的父母不注意对他们好习惯的培养。俄国著名教育家乌申斯基说：“好习惯是在人神经系统中所存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”可见，好习惯对一个人来说是多么重要。叶圣陶先生也说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”是啊！习惯能伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导者”。可以说，好习惯能使孩子受益终生，成功的父母都会培养孩子的好习惯。
习惯决定性格，性格决定命运。教育孩子的核心内容是培养孩子健康的人格，而培养孩子健康人格的最好方法就是培养孩子好的行为习惯。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径，这就是我们家庭教育最基本的任务。
日本著名教育家福泽谕吉曾经说过：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”事实证明，孩子习惯的养成主要是在家里，家庭是孩子成长最重要的场所，是孩子学习的第一外部环境，是孩子学习和生活的摇篮，家庭环境对孩子好习惯的养成是至关重要的。
在这方面，我姐姐做得就非常出色。
俊俊8岁了，刚上小学二年级。尽管年龄尚小，但已经养成了很多好习惯。如饭前便后洗手；早晚刷牙；勤洗澡，勤换衣服；玩具书本存放在固定的地方；饮食定时、定量，不挑食、不偏食；定时睡眠，不蒙头盖被；不躺着看书等等。平时，俊俊还习惯性地做一些力所能及的家务劳动，如洗手帕、洗袜子、扫地、倒垃圾等。
当被问及俊俊为什么能养成这么多好习惯时，我姐姐很得意地讲述了她培养孩子好习惯的经历：俊俊刚刚开始走路时，我就引导她，要走稳，要会看脚下的路，摔倒了，要自己爬起来；俊俊刚刚开始吃饭时，我又谆谆教导她，什么都要吃一点，什么颜色的食物都要吃一点；俊俊要上学时，我就告诉她，要爱护眼睛，要多看课外书，听课要认真；俊俊平时在家时，我就教育她自己的事，凡事自己能做的，要自己做，比如洗袜子、手帕之类的小事。我每次教导俊俊时，都要求她采取相应的行动。有时，俊俊很高兴，马上就行动了；有时，俊俊很排斥，我就耐心地疏通，反复地嘱咐，直到她能养成好习惯为之。
姐姐还特别强调，俊俊已经养成了阅读的好习惯。关于这个好习惯的养成，姐姐说她是这样培养孩子的：俊俊半岁多时，我常常和她玩婴儿图书。她一边翻，我一边指点着教她认识事物；俊俊一岁多时，我们开始一起看画报，我让她听我讲故事。就这样，俊俊两岁多时，开始自己到处找书看，尤其是带图画的书；三岁多时，俊俊看着图画就给大家讲故事了。如今，我没有特别强调阅读很重要，但俊俊已经养成了阅读的好习惯。每天晚上睡前一个小时，她都会自觉地拿起书，看完几本童话书后再睡觉。
毫无疑问，我姐姐在培养孩子的好习惯方面是成功的，是值得每位80后父母学习的。联想到自己，你培养孩子的好习惯了吗？你在这方面成功吗？如果你还没有开始培养孩子的好习惯，在这方面做得还不够多不够好，那就借鉴借鉴我姐姐的教子经验吧！
有人说：“如今的父母，给孩子金山银山，不如培养他一些好习惯。”这的确是金玉良言。难道不是这样吗？一个好习惯一旦养成，就能让孩子轻松地驶向目的地。好的学习习惯，能让孩子轻松高效地学习；好的作息习惯，能让孩子自然而然地维护身体的正常生物钟；好的饮食习惯，能给孩子一个好身体……将来有一天，父母年事已高，不能再照顾孩子了，但父母为其培养的好习惯却能像一个忠诚的老仆，夜以继日地照顾着他。
良好的行为习惯对于一个人的成功起着非常重要的作用。好习惯就像一条火车轨道，一旦铺设成功了，就可以按轨道走向人生的高处。孩子所养成的所有好习惯，都是一条条火车道，一旦进入轨道，孩子便会不自主地依轨道顺利前行。
那么，80后父母如何培养孩子的好习惯呢？你不妨试试以下几种方法：
第一，从小培养。孩子处在生长、发育期，可塑性大，最容易受引导。一般地，3至12岁是一个人形成良好习惯的关键期。该阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大，求知长技能的欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。因此培养孩子的好习惯可从这个阶段做起。
第二，从小事抓起。好习惯多表现在日常生活的各种小事上，如孩子做事认真的习惯，体现在他不丢三落四，做事有条理，观察细致等等。因此，培养孩子的好习惯应从小事抓起。
第三，营造良好的家庭文化环境。家庭文化体现在家庭成员的价值趋向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也体现在家庭环境建设和衣、食、住、行中。家庭文化环境对孩子习惯的影响是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比，亲合力、感染力更强。家庭文化对孩子习惯的影响最早、最持久。因此，培养孩子的好习惯需要营造良好的家庭文化环境。
第四，制定规范，运用强化机制。要培养孩子良好的行为习惯，制止和消除不良行为，父母必须适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。例如孩子做了好事，受到他人的赞扬而继续做好事。这种行为的增强就是由于“他人赞扬”起了强化作用。
第五，不能有例外。好习惯必须始终不渝地坚持下去，直到它在孩子身上根深蒂固。形成良好的习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。如拾金不昧等，只要有一次因私心杂念夺去孩子对好品德的追求，重新做起来就会变得困难了。因此，培养孩子的好习惯，就不能允许孩子有例外，因为一旦有了例外，孩子下次就会重演不良行为。
第六，注意实践和行为指导。习惯教育不仅需要知识传授，还需要躬行实践。只有不断地将社会要求、标准转化为个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成良好的行为习惯。如果家长只注重说理教育而忽视实践，孩子良好的习惯是不会真正形成的。在习惯养成的过程中，父母要注重对孩子进行行为方式的指导。行为方式的指导对年龄越小的孩子就越重要。只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们如何去做。
第七，要在行为语言等各方面给孩子做好榜样。家长讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，长期熏陶下去，就能使孩子在潜移默化中得到最佳的教育，日积月累，孩子的好习惯不知不觉就形成了。
第八，及时制止孩子的不良行为。家长如果不及时制止孩子的不良行为，孩子就可能一时意识不到自己的行为错误。比如说脏话，家长不理睬孩子的这种行为，孩子经过一段的实践，等孩子知道说脏话不好的时候可能已经养成习惯了，再想改正也没那么容易。
