（1）让孩子学会自我保护
让中国和日本的3岁至6岁的学龄前儿童住进同一家宾馆，日本孩子的第一件事就是一定要找到安全出口，以防火灾等不测事件的发生，而中国孩子首先想到的是打开电视机。中国孩子和日本孩子的这一不同表现是不是与不同的家庭教育有关呢？
让孩子学会自我保护，并不等于说社会、家庭、学校就可以放弃保护，只是在强调，孩子的自我保护也同样重要。
①对孩子的自我保护教育是具体而且可操作的：要让孩子多接触社会，逐步了解社会上一些不建康、有危害的现象；要让孩子学会区分善意的和恶意的行为；即使助人为乐，也要教育孩子学会科学助人，对于超出自己能力范围的要求，如陌生人委托孩子看护物品等则应拒绝。另外，要让孩子掌握一些紧急求助的方法，如记住一些急救电话，遇到坏人纠缠知道报警等。有一句老话讲“害人之心不可有，防人之心不可无”，对孩子从小进行自我保护教育，同样是一种素质教育。
下面就是几道关于小孩子自我保护能力的测试题：
你一个人在家时有人敲门，并说“我是修电话的”，你拿起电话确实没有声音，从门镜里也看到来人有修理工具，你会怎么办？
你经过一栋楼时，楼里有人向你招手说：“小朋友，快来看看，这只小猫多可爱呀！”你看到他的怀里确实有小猫，你会走过去吗？
你和爸爸妈妈去游乐场所、商场时，发现找不到爸爸妈妈了，你会怎么办？是自己找还是去请别人帮助？找谁帮助？为什么？
自己在家时，一位自称是爸爸妈妈同事的人敲门，你会开门请他进来吗？为什么？
不小心划破了手，伤口在流血，你会怎么办？
爷爷奶奶突然倒地，推也推不动，叫也叫不醒，你会怎么办？
也许您孩子的回答并不让您满意，那就赶紧采取措施，多和孩子一起讨论发生紧急情况的处理办法。您可以和孩子一起认识安全标志，教会他遇到紧急情况时应想办法求救。别忘了您可是孩子的第一任自护老师！孩子是否具有自我保护意识，是否掌握了急救知识，是他们健康成长的一个重要保证。
②形成有效自护的身体基础
生命的健康存在是保证人的发展的物质基础，人的认知情感和行为等方面的均衡发展，都需要建立在健康的身体上。因此，人要在社会中求得生存并得以发展，首先必须要有健康的身体，而人要在社会中求得生存和发展，必须要学会利用健康的身体保护自己：以健康为基础进行自护，以自护作保障促健康。
幼儿良好的身体素质，对于疾病、天气突变、意外伤害等有着一种本能的自护，由于生理素质良好，机体灵活，一些突如其来的伤害，如来自小坡小坎的伤害都会化险为夷。“街边上长大的孩子不会被车压死”就是这个道理。长时间的活动，会使幼儿的身体素质提高，确保活动中幼儿能进行有效的自我保护。
形成幼儿良好的生理素质，父母、教师要放下“怕”的思想。充分创造机会让幼儿去锻炼，去运动。父母在此过程做好有效监控，及时指导、提醒，就可避免对孩子的过分保护。教师的“关闭”式教育不仅不能使孩子获得安全，同时还不利于幼儿形成良好的身体素质。通过各种形式的户内、户外的体育活动可使幼儿身体素质得到提高。体质弱些的孩子生病少了，原来爬小坡也要跌破头的情况也没有了，活动中相互碰撞的情况减少了。积极的运动是促进幼儿活动中的自我保护的关键。
中国的许多父母把生命的意义体现在宠爱的孩子身上。似乎觉得在孩子成长过程中牵着儿女的手是自己的责任。殊不知过多保护，导致大批“听话的乖孩子”在自我保护方面近乎愚钝，他们欠缺的不是智力，而是自主判断及独立思考的能力，他们的自我保护的翅膀被父母的爱软化了。
（2）训练孩子的自护意识
①强化有效自护的道德意识
品德素质包含有：正直、诚实、讲信用、尊老爱幼、爱祖国、爱家乡、顾全大局、道德观、法律观念等。然而，现在有些幼儿，由于是独生子，只知享受关爱，却不太懂得付出爱；只知道索取，不懂得给予。因此，在自护教育的同时，品德素质教育也必不可少。让幼儿明白：在自己保护自己的同时，也是关注别人的安全。明白我为人人，人人为我，才能共同创造出安全生存环境。
人与人的自护。
为了别人我应该怎样做，什么事不应该做，这是孩子们必须明白的。午睡时吵闹，对自己身体不好，也影响了别人休息；不遵守交通规则，自己容易出事故，司机叔叔也会因此而受伤；不能乱扔果皮，不然自己踩着会跌伤，别人踩着也会跌伤……诸如此类，这些道理都应该明白，自护不能只想着自己保护自己，同时也要想着别人的安危。
人与物的自护。
人与物的接触主要存在于游戏活动中，一些不正确的使用物品的方法，可能会使自己受到伤害。如：不好好坐椅子，跷着玩，跌倒后容易受伤。因此，要自我保护，首先要正确使用物品，但在教给幼儿这些自护常识的同时，也要让幼儿明白，正确使用物品的目的，其中之一是爱护公物。
人与环境的自护。
孩子天性是爱大自然的，爱在大自然中玩耍，由于人类对大自然的掠夺，已造成令人担忧的态势。孩子在远足、野炊、踏青时，无疑得受到噪声、灰尘、废气等灾难的威胁。对这些危害，孩子要自护，只有自觉地保护大自然，爱护周围生存环境，懂得人的生存依赖于大自然，要是赖以生存的自然环境受到了严重破坏，人就不可能在地球上生存下去的道理。教育幼儿热爱大自然、爱护花草树木、爱护动物，养成不随地吐痰、不乱扔废物，随时随地保持环境卫生的文明习惯。这才是教给了孩子真正的自护本领。
总而言之，孩子虽小，也是一个生活在社会中的人，社会赋予人们的责任和义务，孩子们也要以自己的能力去履行。
孩子们的自护也不能脱离于社会生态环境。因此，孩子的自护，对社会道德规范的品德素质的提高是不可或缺的。
②家中照明设备应充足，以免视线不良发生危险。家中的器具应注意有无锐角或突出物，以免发生意外创伤。注意幼儿有无随意攀爬，或在地板滑的地方嬉戏，以免摔伤。不可让幼儿在厨房中逗留，以免被热水或热油烫伤。危险物品需放置在幼儿无法拿到的地方，不要让幼儿将塑料袋或绳索套在自己的脖子，以免幼儿窒息。不能让幼儿在无人陪伴的情形下使用电气用品，以免触电。
游戏安全问题
要教导幼儿在跟别的小朋友一起玩耍时，应和睦相处，不可有吵架及扭打行为。父母在帮幼儿选购玩具时，要选择有标示「ST」的安全玩具，并注意幼儿游戏的环境是否安全。游戏后若大量流汗要马上更换干净的衣服，以免受凉而感冒。
儿童走失问题
要教导幼儿，父母不在家时不可以随便开门让陌生人进来，更应避免儿童独自一人留在家中。要教导幼儿熟记自己及爸爸妈妈的名字、家中电话及地址，并学会打119、110等急救电话。不要让幼儿独自一人在住家附近或任何地方逗留，以免被有心人士抱走，也不可乘坐陌生人的车。教导幼儿不要随便拿陌生人的东西，或协助陌生人做任何事情。教导孩子在接听陌生人的电话时，不可让陌生人知道家中的情形。
交通安全问题
要教导幼儿在马路上行走时，注意左右来车，绿灯时也要留意。在幼儿园里集体排队过马路时，要听从老师的指导，不要和同学发生推挤情形。乘坐交通车时，不可将头手伸出车外，也不可在车上和同学嬉戏。
亲子沟通问题
当幼儿有不良习性时，通常与父母疏于管教有关，而且幼儿会因为要引起父母的注意，故意做一些令父母伤脑筋的事情，这时父母应检讨平日的管教并分析问题发生的原因。抽空与子女多做些亲子沟通，才能了解幼儿平时的想法和需要，并做适当的处理。
意外伤害事件紧急应变处理措施
儿童灼烫伤的急救：
冲（冲冷水）、脱（脱或剪掉伤部的衣物）、泡（泡冷水）、盖（盖纱布）、送（马上送医院急救）。
药物中毒：
询问中毒原因（因为病人随时可能昏迷过去），送医时应附带任何遗留下来之药物、呕吐物、排泄物，并让患者在清醒时立刻喝大量的水，这样可以冲淡药物，另外喝大量的牛奶来保护消化系统。让患者催吐，并尽快送往医院。
瓦斯中毒：
立即用湿毛巾掩住口鼻，并关闭煤气开关、打开门窗，且绝不可以打开电源开关，以防爆炸。将患者抬到通风地方，静卧并松开衣扣。若呼吸停止，则立即施行人工呼吸，保持身体温暖，不要有出汗的现象，并尽快送医。
触电：
关掉电源总开关，或者拔去插头，如无法切断电流，站在木箱、橡皮垫或报纸等干燥绝缘体上，再利用扫把或木椅将伤员的肢体推离电源。切记：避免用金属制品、湿东西或用手接触伤员，如果没有可用物品，抓住干燥部分的衣服，用力托离电源，并尽快送往医院。
③在我们这个日益复杂、变化万千的社会中，有意识地培养孩子的自我保护、自我防范意识，做到未雨绸缪是很有必要的，那么，如何让孩子正确礼貌地应对陌生人，应从以下三个方面着手：
家长应注重对孩子的日常教育。除了要维持正常的家庭生活作息，注意孩子的行踪、交友等情况外，平时还要建立与孩子良好的互动关系，注意倾听孩子的感受，以了解孩子可能遇到的潜在的危机，要让孩子知道加害者不限于陌生人，也可能是周围的熟人与亲友。最主要的，要善于与孩子模拟情境，充分讨论，熟悉后才能随机应变。
要教会孩子识别歹徒常用的伎俩。在人物装扮上，歹徒一般会冒充警察、邮差、师长、父母的友人或请求协助者，接近孩子或闯入屋内；在事件上，他们会假借遇到困难，利用孩子的同情心、无助感或贪心来诈骗孩子；在时间的选择上，他们一般选择过早或过晚，人少或落单时下手做案；在地点的布置上，会尾随孩子或藏身偏僻的巷道、工地、公园角落等伺机作案，明确了这些，孩子们在助人时一定要保持警觉，最好找同学作伴或请认识的大人帮忙，绝不要乘坐陌生人的车辆，不要太早或太晚出处游玩，避免单独去人少的地方，如校园死角、顶楼、工地、防火巷等，不要随便接受陌生人的赠予，最为主要的是要学会打120、110等求救电话，以防不幸事件的发生。
要教会孩子在危机时的应对之道。如果不幸被陌生人挟持，如果周遭有人要大声喊叫，以引人注意，否则应避免激怒歹徒萌生杀机；要冷静与歹徒合作，先取得信任再运用机智逃离；找机会逃到人多的地方，或躲到商店、民宅求救；若在马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子的报警器大叫以吓退坏人。无论何时，都要以保全生命、迅速脱离险境为首要。
总之，让孩子既能保护自己，又能有礼有节地面对陌生人，是个涉及学校、社会和家庭方方面面的系统工程，尽管我国少工委已经制定了《中国少年儿童生存与发展行动计划》，并且在“五要”、“自护”方面有详尽的要求，但当前学校课程设置及教育内容的缺失，仍不能杜绝一个个悲剧的发生，因此，如何在社会上形成关爱保护未成年人的良好氛围和有效机制，就显得极为重要和紧迫，真心地希望家长把这些防范常识能以“润物细无声”的方式，让孩子在杜绝不幸事件上取得防微杜渐的最佳效果。
