R·J·罗伯茨是英国生物化学家，1993年获得了诺贝尔奖。他小的时候想当一名警探，但是有一次他得到了一套礼物——一套可以作各种化学试验的科普器材，罗伯茨很快就被新奇的试验所吸引，并马上做完了所有的试验。对试验的热情让他开始寻找一些关于化学试验的科普读物，并认真地阅读。他的父亲很支持他，为他买来了许多的有趣的试验仪器，而且在有限的家庭支出上，尽量满足孩子做各种试验需要的物品，对试验的爱好促使他大量地阅读化学方面的书籍，小时候的经历使罗伯茨选择化学作为自己的研究事业，取得了举世瞩目的成就，并因此获得诺贝尔奖金。
这个故事告诉我们从小让孩子多动手的重要性。有的孩子好动，两只小手不是动这儿就是动那儿，有时会把好端端的东西“故意”弄坏了。此时父母就很生气，动不动就训斥孩子。其实，这会妨碍孩子智力发展。孩子为了满足好奇心，就对他所面对的新事物进行探索，如镜子为什么能照出自己的像，钟表为什么会响等，他想拆开看个究竟。手在拆弄镜、钟时，大脑在进行思维活动。
据心理学家们的研究证实，手和眼的动作和思维活动有直接联系。人在操作时，动手是动脑的外现，动手又能支持脑的积极活动，“心灵”与“手巧”相互起作用。所以，做父母的决不能厌烦和限制孩子的“多动“行为，以免堵塞孩子的心灵发展，而应该根据孩子的年龄特征，因势利导，鼓励孩子多动手动脑。
其实，在孩子成长的过程中有很多问题都同孩子动手能力的欠缺有密切的关系。比如，有很多家长发现孩子上学后马马虎虎，丢三拉四，不是忘了带课本，就是忘了带作业，这个毛病体现在学习上，就是考试时不能认真审题，丢掉很多不该丢的分数。
婷婷从小就很优秀，学习成绩更不用父母操心，可以很轻松地名列前茅。中学时，婷婷考上了重点中学，在一群同样优秀的孩子中，婷婷依然算比较优秀的。不过，婷婷渐渐暴露出了自己的一个小毛病——不仔细，考试时，常会因为马虎而丢分。当然，不只在考试时不仔细，马虎的习惯在生活中也能体现，可是，不论是婷婷还是父母，都不认为这是什么大问题：女孩子大大咧咧点好，太仔细了难免斤斤计较，小肚鸡肠。父母总是认为，现代优秀女孩子嘛，当然要大气一点。婷婷就这样在中学读了六年书，经常会有老师指出她的马虎毛病，不过，婷婷从未把这个意见放在心上，马虎不就是小毛病吗，自己稍加注意就可以避免的，有什么大不了的。
很快，婷婷就要参加高考了，高三的一年过得很紧张，一次又一次的模拟考试，一次又一次的摸底，让婷婷和家父母都倍感压力。婷婷的目标是考北大，别的学校她连想都没想过。可是模拟考试的结果让她意识到了麻烦，每次考试，婷婷都会因为马虎丢10分到20分。关键时刻，马虎成了婷婷非常头疼的问题。
婷婷的班主任是一个经验丰富的老教师，他指出：马虎并不仅仅如大家想象的那样是注意力不集中造成的，从某种程度上看，马虎反映了能力上的缺陷。一般来说，除了态度上不重视会形成马虎问题，动手能力差的孩子马虎得更多，由于孩子动手能力差，影响了孩子的手眼协调性和逻辑推理能力。孩子小的时候，各个器官发育并不均衡，手、眼、口、脑中有一项发育超前或滞后，都会出现错误，造成马虎的假象。大一些的孩子，还会由于对所学的功课不熟练，顾此失彼，出现错误。一般，对习题特别生疏的孩子不容易马虎，因为对知识还没掌握呢，特别小心仔细。对非常熟练的东西也不容易马虎，熟到不假思索就能写对的也很难犯错误。只有半生不熟的才容易出现马虎的现象，看着题目一点儿都不难，可实际上自己又不是很好的掌握了的知识，孩子在做题的时候就容易出错。总之，马虎不是小心就可以纠正的小问题，马虎是因为学习上的不彻底、对知识点理解不够细化造成的。但是，不管是什么原因，马虎的孩子一定都是很少动手的孩子，要么是不动手做家务或手工，要么就是不动手做习题。
婷婷的妈妈恍然大悟，自己这些年对婷婷的确照顾得无微不至，婷婷从未做过家务，甚至连自己的袜子都没洗过。每天晚上，妈妈要把水果切成适合的小块，插上牙签，女儿才肯吃；刷牙时，要事先给婷婷准备好漱口水，把牙膏挤好……自己希望婷婷能把全部精力都集中在学习上，不被别的事情分了心，没想到，正是自己的这种无微不至，剥夺了婷婷成长的机会。婷婷发现自己的问题太晚了，晚到她没有时间来纠正自己，最终，她没能如愿进入北大。
父母对孩子无微不至的关怀，让孩子失去了很多动手的机会，也就让孩子失去了一些应该具备的基本能力，以致最终在关键的时候踉成大错。这不是每个父母所希望看到的。因此，父母在孩子小的时候，应该鼓励孩子多动手，培养孩子的动手能力。
孩子的动手能力与创造性活动是密不可分的。当孩子想动手干些事情的时候，父母就可以给孩子讲一下简单的道理、做一些示范后，再让孩子进行模仿。例如，让孩子剪一个三角形、正方形、五角星等等。经过几次动手练习之后，孩子就会剪出比例合适、角度正确的图形。这时，孩子就会产生一种成功的喜悦，激发起更大的动手能力和创造欲。
在日常生活中，父母应随时随地培养孩子的动手能力。学习电子琴、钢琴、打字等都可以灵活锻炼手指，促进眼、耳、脑、手的配合发展，既开发孩子的智力，又能掌握一定的技能。比如，父母可以让孩子自己动手剥鸡蛋，让他先磕一下，再一点点地把鸡蛋皮剥下来，皮上还要尽量不带蛋白。经过多次练习，孩子就会熟练地自己剥鸡蛋了。这对灵活运动孩子的手指、腕部关节，提高动手能力是十分有益的，还能同时培养孩子的耐心。因此，培养动手能力并不一定需要花很多钱，用家里平常的东西，只要父母肯于动脑，照样能培养出心灵手巧的孩子。
