初三，正是学习爬坡的阶段，但有一个同学伟杰，就是在这时候与一个不太爱学习的同学交上了朋友。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。父母都会认为交上这样的朋友对孩子的学习很不利。所以，伟杰的妈妈坚决不同意孩子与那个同学来往，而且采取了许多防范措施。结果越这样阻止他，孩子越反感，越要千方百计地和那个同学来往，根本不理采妈妈的想法。
一个星期天，伟杰又悄悄地去找那个同学玩，妈妈发现后很生气地拦住他：“你为什么不听我的话，要去找那个同学玩？”孩子不以为然地问道：“为什么？他又不是坏人。”确实，这个同学并不是什么不三不四的坏人，只是不爱学习。妈妈也意识到自己的做法有些过分，不应当粗暴地禁止孩子与那个同学交往。
于是，伟杰的妈妈决定不再以家长的权威盛气凌人地去压孩子，而是改为以商量的口气问：“你为什么喜欢和他来往呢？他有什么优点？”
由于孩子感到没有什么压力，所以不假思索地说：“他对人很好，我喜欢和他聊天。”经过与妈妈一次深入的谈话后，伟杰又把心收回来了，很少与那个同学泡在一起聊天了。
在家庭教育中，父母与孩子关系不和谐，甚至有些紧张。这往往是因为父母与孩子双方处于不平等的状态：父母一方对孩子居高临下的教育、训斥；孩子一方则是被动地受教育，挨训斥。孩子有自己的想法、意见往往无法表述，或者说出来了也不被父母重视和接纳。因此，就对父母产生了逆反心理，与父母形成一种“顶牛”状态，对父母的话也就听不进去了。这就是单向教育产生的结果。教育孩子，还是应该和孩子进行双向交流，才能取得好的效果。
有两个家庭，他们的孩子张勋和刘浩是同班同学，由于各种原因，他们的父母都失业了，两个家庭顿时陷入困境。面对同样的境况，两个孩子的表现截然不同。刘浩依旧没有改变以前爱吃零食和穿耐克、乔丹等名牌运动服鞋，跟着时尚走的习惯，又废寝忘食地迷上网吧，学校的课基本上不怎么上了。
刘浩的妈妈说：“刘浩是全家的希望，只要他读书好，将来有出息就行，没想到他现在连课都不上！以前让孩子吃好的、穿好的、玩好的，也不觉得负担重；现在我们俩没有固定收入，加上我们既没文化又没技术，靠夜以继日拼力气干活，又能挣多少钱呢？我们这粗糙的手和这早白的头发，刘浩怎么就看不见呢？尽管失业了，我们还是觉得孩子应该拥有这个时代赋予他们的快乐，再苦再累也不能让孩子觉得委屈，不能让他来承受父母因工作失败带来的酸楚。所以，我们从不在孩子面前倾诉失业后的失落，更不会抱怨挣钱太辛苦和受到太多的委屈，照常满足他的吃穿要求和他想要的零花钱，没想到这孩子把我们对他的期望抛到了九霄云外。”
张勋是班上的物理科代表，一向表现好，虽然由于照顾家里经常迟到，可是成绩却有进无退。原来，张勋的父母失业后承包了码头货物管理，白天黑夜顾不了家，可是张勋的奶奶瘫痪在床6年，吃喝拉撒全靠别人伺候，张勋又正好上高三，这着实让张勋的父母为难。但思前想后，张勋的父母还是将实情告诉了孩子。
此后，张勋主动提出可以在不影响学习的前提下照顾好奶奶。爸爸妈妈有时回家累了，张勋还会为他们捶捶背，按摩按摩。他们对张勋很是放心。因为，从小就教他做力所能及的事，他们遇到什么困难也会对张勋说，请他想办法。他们常对张勋说的就是：我们都是家庭中的一员，要相亲相爱，尽职尽责’”。
也许，不能责怪刘浩的自私无情，因为刘浩在家里的“小皇帝”地位被父母巩固得坚不可摧，其“小皇帝”盛气凌人的行为被父母“理所当然”地默认进而受到激化。因此，父母不应该忘记：爱是一种双向的情感交流。即孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中培养爱的能力，从而得到别人的尊重和情感满足的体验。在这之间，需要父母和孩子进行双向交流。那么，父母应该怎样才能实现这个双向交流的转变呢？
1.在和孩子相处中，不要故意显示家长的权威，不粗暴专横和溺爱放任。
既要给孩子自由，又要有适当的要求和管教，并拿出双方都能接受的具体实施措施。
2.理解和尊重孩子，这是进行家庭教育的前提和基础。
父母应当让孩子真正成为家庭中的一员，鼓励孩子发表自己的意见，放手让他们做好自己应该做的事，承担应该承担的责任。同时，父母不要当着别人的面批评孩子，更不能训斥孩子。对孩子的缺点、错误最好是选择适当的时机、适当的地方、适当的方法批评，更要循循善诱，给孩子改正缺点、错误的机会，并适当允许反复。
3.进行“换位思考”。
父母要用观察体会的方式进入孩子的思维，用孩子的眼睛观察世界，用孩子的心灵体察世界，用孩子所处的角度去看待世界，用孩子的能力去判断世界。不了解孩子就不能做到设身处地、身临其境。如，你觉得孩子并不大，才上初中，你认为你有这个权力看他的电子邮件。可是，站在孩子角度上一看，你就会感到孩子没有被尊重，没有被信任，人格受到损害。再如，有人给孩子打来电话，你的房间有分机，你觉得拿起来听一下没什么，也是对孩子负责……但是，站在孩子的角度一想，你就会体会到孩子接受不了的心情。所以，当父母的要经常站在孩子的角度想一想，体会一下孩子的心情，才能对孩子的言行有所理解，加深自己和孩子的关系和亲密度，才会和孩子有共同的语言，让孩子在愉快的精神状态下接受教育，使孩子健康成长。
父母要学会坚持与孩子平等对话，与孩子一起聊天，有事与孩子一同商量。如果孩子懂的自己不懂，应虚心请教孩子。要学会与孩子共同讨论问题，以求得共识或找出正确解决问题的途径。这样做，既可以增加相互理解，也可以避免家庭中一些无谓的争吵；更重要的是可以教育孩子在社会上怎样做人、与人共事。
