天上的星星为什么掉不下来？
在孩子的心里很容易“蹦出”一系列让家长们感觉莫名其妙的问题，诸如“天上的星星为什么掉不下来？”“收音机里的声音是从哪里传过来的？”“为什么飞机能够悬在空中飞呀？”……这些问题，是孩子探知外部世界的动力，父母有责任帮助孩子解答这些问题，启发孩子不仅要问“是什么”、“怎么样”，而且要问“为什么”、“怎么做”，以此来培养孩子广泛而浓厚的学习兴趣。
从科学的角度分析，求知欲是人的一种内在的精神需要——认知的需要，是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包括探索未知的欲望。求知欲强的人会自觉地、积极地追求、探索知识，以满足其精神上的需要。在心理学上，也可称为求知动机。当一个人发现自己与他人的知识经验、已知的信息与未知的信息之间差距过大或未知的东西正是自己的兴趣所在时，便会在内心产生一种心理上的失调，因而也就形成了要尽快地消除这种不平衡状态的需求，从而萌发迅速行动，采取某种适当的方法重新获得平衡的愿望，这就是求知欲。孩子的求知欲是在好奇心不断扩大和加深的情况下产生出来的一种精神欲望，虽与好奇心同属对事物的探究倾向，但二者不完全相同。一般的好奇心表现为人追求认识事物的短暂的探索行为；而求知欲则是一种比较稳定的认知欲求、认知需要，表现为人坚持不懈地探求知识的活动。
儿童在五六岁时，求知欲开始初步显现。随着年龄的增长，特别是在入学后，随着学习能力的提高，求知欲也进一步发展。但是年龄的增长不是求知欲增长的充分条件，它需要有适宜的环境和正确的引导与培养。
孩子最初的求知欲表现为好奇心、对周围的许多事物都感到新鲜，喜欢去看、去摆弄。如果引导正确就可能把孩子的好奇心上升为求知欲，学习兴趣就油然而生，逐渐使孩子养成勤思考、肯动脑筋的好习惯。
家庭环境设置要多为孩子提供实际操作的条件。购置玩具要选多功能、可玩性强的。还可以为孩子建立“娃娃制作角”、“科学试验角”等。促使孩子观察、思考、提问……通过孩子自己动脑筋想，动手操作找到答案，享受成功的欢乐，以激发孩子的求知兴趣和创造欲望。
重视孩子的求知欲，并适时给予管理，相信您的孩子一定能茁壮成长，最后成为参天巨树，栋梁之才。
如何培养孩子的求知欲？
在孩子的求知欲不断膨胀发展的过程中，父母要根据孩子不同的年龄与知识特点，从具体形象材料入手，逐步帮助孩子扩大对抽象材料的兴趣，加强孩子求知欲的深刻性。12岁之前，是孩子求知欲最为旺盛的阶段，如何把握这段求知的黄金时间，培养孩子的求知欲呢？
1.满足孩子好奇的提问
对未知事物产生疑问，对于孩子来说是再正常不过的事情，也是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。家长对此千万不可消极对待，比如说：“到旁边玩去，没看到妈妈正在忙吗？”更不能无礼反驳，比如说：“你怎么这么傻呢，这样的问题还要问吗？”这样会伤害孩子的求知欲。时间一长，孩子会对知识逐渐失去兴趣。孩子提出的问题，有的很浅，有的较深，有的会显得很无知，有的极富想象力。对待这些问题，家长都应该尽快正面回答，如果有时间，还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题，家长应坦诚地告诉孩子，并尽快向有关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及时回答，及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，满足孩子的好奇心，是对孩子求知欲的最妥善的保护。
2.鼓励孩子发现问题并多提问
日常生活中，孩子会不断发现新问题，向家长提问一些被认为很幼稚的问题，无论对错，家长都应该表示赞赏，给孩子鼓励，因为孩子开始知道思考了。从回答和赞赏中肯定孩子的行为，使孩子从中得到满足，以后他们还会提出更多的问题。如果家长表示不耐烦，就会缩减孩子求知的欲望。
3.不能抹杀孩子的求知欲
欲望代表一个人对未知事物的强烈兴趣，孩子每发现一种新的现象，或是提出一个新的问题时，家长不但不能漠不关心，反而应该表现出极大的热情，并让孩子感受到家长也和他一样十分兴奋、十分惊讶，这样孩子会感到自豪，会更加积极地探索周围的世界。
4.让孩子体会到所学知识的价值和意义
爸爸偶然发现女儿喜欢玩围棋，他就拿了很多棋子放在桌上，对她说：“如果你能比爸爸数得快，就给你玩。”然后他故意一个一个地数，而女儿却立即用不久刚学会的双数计数法，准确而迅速地数出了许多棋子。还有一次，女儿对池塘里的鹅产生了兴趣（之前她没见过），爸爸就问她：“你猜它的脚是什么颜色的？”她想了想说：“一定也是白色的。”爸爸接着说：“上次你在幼儿园背过一首古诗，叫《咏鹅》。”她点点头，依然注视着水里的鹅。“里面有一句话，叫‘白掌拨清波’是吧？”女孩立刻大笑起来，马上纠正说：“是红色的。”然后又指着鹅，朗诵起了《咏鹅》。
家长应时常留心发生在孩子身边的各种事情，尽量用孩子学过的知识向他们解释。当孩子体会到所学知识的作用后，这些经历往往又能激发他们更多的求知欲。
5.环境对孩子探索知识奥秘十分重要
给孩子提供一个学习知识、探索知识的环境，例如为孩子布置小实验角、数学天地、天文地理角，等等，尽可能地提供大量的与学习相关的工具，如望远镜、放大镜、地球仪等。这种环境会激发孩子的求知欲。除了给孩子准备大量的物质材料外，还应该给他们创造良好的精神环境，如家庭成员之间应该互敬互爱、民主平等。家长本身应有很强的求知欲，热爱知识，经常用知识充实自己，孩子在这样的环境中会得到极大的精神满足。
6.让孩子多参与游戏活动，寓教于乐
孩子喜欢游戏，游戏过程中他们会无形中运用到自己已有的知识，比如他们喜欢扮演父母的角色，并将父母的工作与生活情况简单地表演出来，通过游戏，满足了他们充当父母的欲望。在游戏中他们还会发现新的知识，进一步激发他们的求知欲，开发他们的大脑和思维，从而变得更加聪明。孩子的求知欲往往表现出随意性，今天对这个特别喜爱，明天对那个非常热衷，再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性，家长首先要掌握孩子学过哪些知识，然后在与孩子的日常交流中，设法用这些知识引导孩子，从而发现孩子真正的兴趣所在，再加以培养和锻炼，就会找到孩子的特长和优点。
7.要让学和玩有机地结合起来
学习很辛苦，玩耍很快乐。而孩子无法意识到苦与乐的辩证关系。因此，在幼儿学习过程中，家长不能像对待中学生那样，要求过于严格或态度过于严肃，以免使孩子对学习失去兴趣。家长在教孩子的过程中，适当地运用一些近似于游戏的方法会取得很好的教育效果。
一位母亲用这样的方法教孩子认识汉字：她建议和孩子一起针对“子”字来个组词比赛。她说“儿子”，孩子说“孙子”；她说“橘子”，孩子说“梨子、桃子”；她又说“帽子”，孩子说出了“裤子、鞋子、袜子……”尽管出现了“香蕉子”、“衣服子”等笑话，最后，她还是满怀喜悦“赢”得了这场比赛，并要求继续学下一个字。
家长也可以在孩子游戏的时候，适当地引导他玩一些知识性的内容。比如，当孩子在无意义地乱跑、乱叫时，可以建议他们来个数数游戏、唱歌比赛等，孩子往往同样玩得很快乐。这么一来，学和玩便有机地结合起来，孩子就可以在娱乐中学到知识。
