上面这个材料，如果再穿插点什么，内容就会更具体了。比如，这件事发生在大街上，周围的人有什么反应？可以写一些如看到老太太要摔跤，有几个人赶快过去搀扶，周围的人有的批评了骑车的几句，警察叔叔又怎样把老太太送过马路等内容加进去，文章就会更丰满了。
有些同学文章不具体，主要原因是写作文时思想很不开阔。我们要改正这种毛病，写作构思时善于“浮思”，从多方面去想，要想得丰富一些，头脑灵活一些。
语句罗唆怎么办
写作文时对语言的最起码的要求就是简练。语言简练就是要简明扼要，没有多余的话。能用一个词说清楚意思的，就不用两三个词；能用一句话说清楚的，就不用两三句话。如下面这段话：
夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，或者不吸烟谈谈话，谈社会和自然的改造，一边大声嚷嚷，一边在谈话的间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声……
这段话写得较罗唆，如果把“或者不吸烟”和“在谈话的间歇的时候”等删去，文章就简洁多了。因为这些语言是多余的。吸烟、谈话，不可能每分每秒都吸烟，一直吸到离开“畦头泉边”，因此，“或者不吸烟”便是多余的。夏天的夜晚，野外的虫声不断，实际情况是边谈话边听虫声，所以“在谈话的间歇的时候”也是多余的。再看下面这篇短文：
××同学，应该承认，我已经有很长一段时间没有抽空给你写信。学习太紧张，这是你完全可以想象得到的，也是你能够给予理解我没有写信的原因。我现在拿起笔写信给你，当然不是因为比较空闲，而是认识到我们之间通信的必要，它将有助于增进了解、加深友谊。我盼望你也能给我来信，不要使我们的通信中断，我的这种感情和愿望你是可以理解的。
这段话罗罗唆唆，如果像下面这样写就简洁多了：
我学习紧张，很久没有写信给你，希望今后能经常通信。
写作文不会观察怎么办
我们对事物的了解，开始总是比较笼统的，一定要经过细致的观察，才能对事物有具体的了解。其实，观察是有一定的方法的，向大家介绍一下观察的方法：
主要是选好观察点，观察事物要有观察点，有的观察点是静止的，固定在某一位置上，有的观察点是有规则的，移动的。
一、观察点是固定的
观察时要确定好一个观察点，从这个观察点上向不同的方向，不同的方位，不同的方面进行观察。小学语文课本中的《登山观景》，就是在固定的观察点对家乡的景色进行了观察。
有一位同学很喜欢春雨。每当下雨时，他便在“窗前”观赏被细雨笼罩的大地。可见“窗前”就是作者固定的观察点。下面我们看看这位小作者是如何进行观察的：
喜欢春雨。每当那蒙蒙的细雨洒下来的时候，我便来到窗前，观赏被烟雾似的细雨笼罩的大地。远处浅蓝色的湖水被细雨笼罩着，像冒着一层一层的白烟；碧绿琉璃瓦顶的亭子被细雨笼罩着，像天上的琼楼玉宇一般；湖边的柳树被细雨笼罩着，在微风中轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在为春天的到来而载歌载舞。被细雨笼罩着的嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，迎接严冬过后的春雨春光。啊，多美啊！这山，这水，这草，这树，构成了只有春雨才能描绘出的绚丽景色。
二、观察点是变动的
观察点可以静止地固定在某一点上，也可以有规则地移动。小学语文课本中有许多集体参观记的课文，所写的内容多是随着作者游览参观时方位的变换而变换观察点。《参观人民大会堂》就是按照参观地点的转换，介绍了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅。
作者的观察点在哪儿呢？
正门——老远，我就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。
中央大厅——进了大门就是中央大厅。
大礼堂——穿过大厅，走进了大礼堂。
宴会厅——从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。
会议厅——我们又参观了几个会议厅。
在这篇参观记里，作者把“正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅”这几个观察点交代清楚了，读起来就容易弄清楚位置和方向，就会随着地点的变换而了解文中所描述的情景。
例文
雾
今天清晨，我推开窗子往外一看，白茫茫的一片，大雾笼罩着大地。周围的房屋、树木像隔了一层薄纱，模模糊糊看不清楚。
走在上学的路上，十几步以外的行人，也只能看出一个轮廓。
路上的汽车、电车都打开了车灯，速度比平时放慢了许多，司机还一个劲儿地按着喇叭。
到了学校，老师带我们到校园里观察雾中的花草树木。在花坛边，我们看到花朵上、叶子上都沾满了小水珠，就像穿了一身水晶衣，美丽极了。
渐渐地，太阳从浓雾中钻出来了，像个红色的圆球挂在空中，射出柔和的光线来。
雾中的景色多么奇妙啊！
名师精析
这篇文章的观察点是变动的，记叙了作者在不同地点所观察到的雾中景色。在不同的观察点，所看到的景物也是不一样的。
在家里，作者看到的景物是大雾、房屋、树木；在上学路上，作者观察到的景物是行人、汽车、电车；在校园里，作者着重观察了花草、太阳。
这些景色在作者眼里像是一幅幅“奇妙”的图画。这一幅幅“奇妙”的图画正是因为作者在不同的地点进行观察才产生的。
内容分散怎么办
有的学生写作文时，东一榔头，西一棒子，内容非常的分散，什么都写，其实什么都没写清楚。犯这种错误常常是因为没有一个明确的中心或没有明确的中心事件。一般来说，一篇作文只能有一个中心，不能“多中心”，多中心等于无中心。否则头绪繁多，任何一方面都不能使读者得到鲜明、深刻的印象。作文有了一个明确的中心以后，就要围绕中心写一两件中心事件。如《我的怪邻居李爷爷》这篇作文，我们就应该选取一两件能反映“李爷爷”“怪”在哪里的事件来写，而对于他如何喜欢下棋，如何帮助别人，如何坚持锻炼身体这些与中心——“怪”无关的事件则不用写，这样才不会使内容显得特别分散。
例文
我的妈妈
我是奶奶带大的。平时妈妈总是早出晚归。
她每天早上5点以前就起床了，起来后，她先为我们准备好早饭才去买菜和点心。买完了菜和点心，她再赶去上班。
妈妈是医院的护士长，工作忙，一直是个先进工作者。我上学她从来也不接我。每天妈妈回来得很晚。晚饭后，妈妈先为我整理好桌子，让我复习功课，然后才去清洗餐具。洗完餐具后把妹妹带到大房间教她认字，直到8点左右才哄着她睡觉。
妈妈平时教育我要自己管理自己。记得我要毕业考试了，妈妈却要去广州看外婆了。
这篇作文，围绕妈妈写了许多的事，什么事情都写一笔，没有明确的中心事件，可以做这样的修改：
我是在奶奶的背带上长大的，奶奶带我去买菜、做饭，我是伏在奶奶的背上认识世界的。妈妈呢，她总是要上班。我不晓得别人的妈妈是不是上班，反正，早晨醒来，妈妈早就上班去了。晚上，吃完饭了，妈妈才下班。
记得那是我第一天去上学。放学了，我静静地等着妈妈，妈妈终于回来了。我怯怯地对妈妈说：“妈妈，今天上学……”
“第一天上学，学习什么了？守纪律？”
“嗯……妈妈，别的同学都有家长来接送，晓芳是姑姑接，杨兵是爷爷来接，还有……”我充满希望地抬头望了一眼妈妈。妈妈抱歉地笑了一下：“妈妈要上班呀！”
我的希望落空了，懊丧地低下了头。妈妈抚摸着我的头说：“上学了，就是大孩子了，是不是？大孩子了，还要妈妈接送，会让小妹妹笑的。妈妈要上班，你要上学，各人都有自己的事要做。”
妈妈是医院的护士长。慢慢地，我明白在医院里，病床上，有更多的病人需要妈妈。我知道在医院里，妈妈一直是个先进工作者。
我小学即将毕业考试时，妈妈要去广州看外婆了，我多么希望妈妈在我身边呀！站台上，妈妈嘱咐着：“丽红，努力考，妈妈等着你的好消息。”
绿色的列车载着妈妈远去，远去……
现在，我才发现，妈妈是在用自己的行动给女儿一种更深沉、更真挚的爱。做女儿的，有什么理由不理解妈妈的爱心呢？
名师精析
作者在修改时，围绕中心，删去了一些内容，重点写了一两件事，克服了内容分散的毛病，内容就集中多了。
不会按地理方位顺序观察怎么办
在观察某一处景物或某一环境场所时，一般要依照地理方位的顺序，如左边、右边；前边、后边；东边、西边、南边、北边；上边、下边等。有时候不按照方位的顺序，也可以“由近及远”或“由远及近”地进行观察。但不论按什么顺序进行观察，都要有一个固定的观察点，然后在这个固定的位置上进行观察。
《登山观景》这篇文章写的是“我们登上山顶往四面眺望家乡的景色”。作者的观察点在一个固定的位置——山顶。
他观察的方位顺序是：东—南—西—北。
往东看，不远处是新建的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁是新栽的树木，像卫队似的排列着，整个城镇又整齐又美丽。
往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。几辆载重汽车在公路上飞快地奔跑，远远望去，就像是几只小虫在爬行，渐渐地变成了几个小黑点。最后，在公路的尽头消失了。
往西看，那是一大片果园。那里到处是茂密的果树，颜色又浓又绿。果园旁边的小山脚下，有一排平房。房子前面，一面鲜艳的国旗迎风招展，在一片浓绿的衬托下，特别引人注目。那就是我们可爱的校园。果园后面，更远的地方，是起伏的群山，连绵不断。
往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车正从铁桥上通过。河面相当开阔，河水浩浩荡荡。河里有几艘汽艇，有许多帆船，还有拖着货船的小火轮，你来我往，十分繁忙。
有一位同学观察了教室内的卫生箱。他先观察了卫生箱的质地，从远处看，看到丝线缝合的痕迹，密密麻麻的针脚勾勒出卫生箱的轮廓。接着按“上—中—下”的顺序观察了“箱盖、箱体与箱盖衔接处的卡子”。
我们教室的三角橱上有一个四四方方的卫生箱。它是用棕色人造革缝制成的，从远处看，还能清晰地看到那丝线缝合的痕迹，那密密麻麻的针脚勾勒出卫生箱的轮廓。
这卫生箱是由箱盖箱体两部分组成的，箱盖呈弧形，十分新颖。在箱盖的前脸上嵌着一幅别致的图案，在那圆圆的白圈上面有一枚鲜红的“十”字，十分醒目，它仿佛在告诉我们，它是属于红十字家庭中的一员。
在四方的箱体与箱盖的衔接处，有一个闪闪发光的卡子，它是用电镀铁皮做成的，这卡子中央还有一个小小的钥匙孔呢，在阳光的照耀下闪烁着刺眼的光芒。箱体左右两侧是两个半圆套环，连接着一根绿色的帆布背带。箱体下端是四个银色的圆钉，由于它们的存在，才使这个卫生箱稳稳当当地立在我们教室的三角橱上。
不会修改作文怎么办
修改作文分大改和小改。
一、小改。所谓小改，就是看看有无错字病句，用词是否恰当，语句是否精练，做到字斟句酌。
二、大改。大改就是要对作文进行较大的修改，比如另选一些材料，改变文章结构，甚至改变文章主题等。
大改一般要做到下面几点：
1、要想想为什么写这篇作文，也就是中心思想是否明确。
2、你所写的材料是否都是围绕中心的，自己感到满意的地方是哪些，还有哪些地方没写好。
3、看看哪些话该先说的后说了，该后说的先说了，哪些说多了，哪些说少了。
4、与修改前做个比较，看看有哪些进步。
犯了胡编乱造的毛病怎么办
小学生在写作文时，常常会觉得没有东西可写或觉得平时生活中发生的那些小事都太平常而不值得写。写作文时为了有东西可写，为了写出来的东西有意义、有价值，难免会胡编乱造。如《我的妈妈》这样一个题目，很多同学都喜欢把自己的妈妈塑造成一个伟大而又高尚的形象，于是都写成“我深夜发高烧，爸爸不在家，妈妈不顾身体的弱小和冬天的寒冷，独自背我去医院……”“妈妈为了给我吃好、穿好、学好，自己却省吃俭用”等一些事。一看这样的文章，十篇有九篇是胡编乱造出来的。怎样才能避免犯胡编乱造的毛病呢？首先就要做生活中的有心人。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们平时充分运用眼、耳、鼻、舌、身等多种感官去留心日常生活中的人、事、物，我们就不愁没有东西可写。
例文
新结识的伙伴
