半个小时过后，萱萱走进厨房，对妈妈说：“妈妈，你快出去看看，我都分好类，归置好了！”
妈妈放下手中的活儿，出去检查女儿的“工作情况”。
“嗯，不错，水果放好了，新买的衣服放好了，卫生纸也放到厕所了，肥皂也放进肥皂盒里了……不错不错，干得漂亮！今天妈妈做红烧鸡翅膀犒劳犒劳你怎么样！”
“好棒！”萱萱蹦蹦跳跳地走进了自己的房间看电视去了。
逻辑是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。生活中遇到需要判断、推理的事情，家长大可以放手让孩子来做，以此训练孩子的逻辑思维能力。
多给孩子出一些“逻辑趣味题”
一些很有趣的思考题也可以很好地锻炼孩子的逻辑思维能力。比如：
有一个土耳其商人，想找一个助手协助他经商。但是，他要的这个助手必须十分聪明才行。消息传出的三天后，有A、B两个人前来联系。
这个商人为了试一试A、B两个人中哪一个聪明一些，就把他们带进一间伸手不见五指的漆黑的房子里。
商人打开电灯说：“这张桌子上有五顶帽子，两顶是红色的，三顶是黑色的。现在，我把灯关掉，并把帽子摆的位置搞乱，然后，我们三人每人摸一顶帽子戴在头上。当我把灯开亮时，请你们尽快地说出自己头上戴的帽子是什么颜色的。”
说完之后，商人就把电灯关掉了，然后，三个人都摸了一顶帽子戴在头上；同时，商人把余下的两顶帽子藏了起来。
待这一切做完之后，商人把电灯重新开亮。这时候，那两个人看到商人头上戴的是一顶红色的帽子。
过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”
请你说一说，A是如何推理的？
类似这样的思考题非常有趣，又能非常有效地锻炼孩子的逻辑思维能力，家长在平时要做一个有心人，多搜集一些逻辑趣味题，在闲暇的时候和孩子一起思考、一起分析。
帮助孩子打破思维定势
所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。
有这样一个着名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。
由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势，而是四下乱飞，终于走出了囚室。头脑简单者在智者消亡的地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。
如果这个动物界中的实验还不足够直观地表明什么是思维定势，那么下面这个小故事则更加鲜明。
有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”
问，这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
这一问题，在100名小学六年级毕业生中只有两人答对！答案是“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”
为什么那么多孩子对如此简单的问题却答不出来呢？这就是思维定势：按照一般的经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心理定势去推想，自然找不到答案。六年级的孩子已经有了比较丰富的认知，也有了自己固定倾向的思维习惯，很容易就陷进思维定时里面。若想提高孩子的思维能力，家长必须帮助孩子冲破思维定势。
和孩子一起质疑旧观念
时代在发展，人们的知识也在不断的更新，一些以前根深蒂固的旧观念，其实是不正确的，但它们却制约着孩子的思维。比如“天下乌鸦一般黑”，以前没有任何人会怀疑乌鸦是黑色的这个概念，但是现在，国内外有许多报刊报道说，在世界不少地方都发现了白乌鸦。以前千真万确的事情，现在却被颠覆了。因此，要帮助孩子打破思维定势，就要从怀疑旧观念，发现新事物开始，让孩子多读书，多了解社会，不要拘泥于条条框框，要敢于质疑。
鼓励孩子坚持己见
要想让孩子突破思维定势，鼓励孩子独立思考，坚持己见是一个关键环节。
物理学家福尔顿，由于研究工作的需要，测量出了固体氦的热传导度，但他测出的结果，比过去理论上计算出的数字高出500倍。
福尔顿大吃一惊：“这差距也太大了！”
该不该把这一结果公之于世呢？福尔顿想，如果将它公之于世，有可能引起科学界的轰动，但也可能会被人认为是标新立异、哗众取宠，以致招来一大堆怀疑、非议和指责。想来想去，福尔顿迟疑了——算了吧，何必自己去招惹那么多麻烦呢？于是，他把他的这一研究成果放在了一边。
可没过多久，一位年轻的美国科学家，在实验时也测出了固体氦的热传导度，而且和福尔顿测出的结果一模一样，丝毫不差。一阵惊喜过后，这位年轻的科学家，采取和福尔顿截然相反的态度，很快将它公之于世，并马上引起了科学界的广泛关注和赞誉。更为可贵的是，这位科学家并没有就此止步，而是继续推陈出新，创造出一种全新的测量热传导度的方法。
听说此事后，福尔顿痛心疾首，追悔莫及。他概叹道：“如果我当时除去‘习惯’的帽子，打破思维定势，那个年轻人决不可能抢走我的荣誉。”
对于福尔顿来说，这显然是一个悲剧。当福尔顿发现固体氦的热传导度的时候，如果他能够突破思维定势——人们会认为他哗众取宠，遭来非议，那么也许他会取得新的科学研究的高峰，但是他被自己的思维困住了，不敢坚持己见，反而让年轻科学家占了先机。因此，家长在帮助孩子摆脱思维定的时候，一定要让孩子敢于坚持己见，学会独立思考，不要盲目从众，畏首畏尾。
锻炼孩子思维的系统性
无论是生活还是学习，孩子的大脑无时无刻不在进行着思维活动。通过各类感官接触的导入，孩子的大脑在进行着判断、推理、演绎，从而要么得出或深或浅、或对或错的结论，要么暂时得不到任何结论。在思维的过程中，系统性十分重要。
所谓思维的系统性，指的是善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。
稻田里一片金黄，稻浪随风起伏，一派丰收景象。令人奇怪的是，就在这片稻浪中，有一块地的水稻稀稀落落，黄矮瘦小，与大片齐刷刷的、金烂烂的的田块成了鲜明的对照。
这是怎么回事呢？
原来这块面积为2.5亩的田块普遍被挖去一尺深的表土，卖给了砖瓦厂。田块主人得了1000元。由于表面熟土被挖，有机质含量锐减，今年春上的麦苗长得像锈钉，夏熟麦子收成每亩还不到150斤。水稻栽上后，尽管下足了基肥，施足了化肥，可是水稻长势仍不见好。
有人给他算了一笔账，夏熟麦子少收1000多斤，损失400元，而秋熟大减产已成定局，损失更大。今后即使加倍施用有机肥，要想这块地恢复元气，至少需要五年时间，经济损失至少在二万以上。这么一算，这位中年庄稼汉叫苦不迭，后悔地说：“早知道这样，当初真不应该赚这钱。”
这个农民错在哪里？错在思维缺乏系统性上！他缺乏整体思维的素养，只顾部分，不顾全体，只顾一时得利，不顾长远利益，破坏了生态平衡，违背自然规律，受到了惩罚。
如果说大脑是一个庞大的图书馆，那么系统性思维就是它所有图书的目录、分类。系统思维，可以使一个人变得非常理智，而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高。但如果一个人缺乏系统性思维，那么他将会像上面故事中的农民一样后悔不迭。
那么，系统性思维对于孩子来说，又有什么作用呢？对于六年级的孩子来说，系统思维能力是不可或缺的。六年级是孩子学业的关键时期，如果孩子能够站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结，寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识，那么就更容易提炼知识，领悟其关键、核心和本质。在生活中，思维的系统性也十分重要。比如，孩子每天七点钟起床，有的孩子有条不紊地刷牙、洗脸、检查书包，有的孩子则“想一出是一出”，刷牙的时候想着要检查书包，结果着急忙慌地检查书包，却忘记了洗脸……这都是缺乏思维系统性的表现。
那么，如何锻炼孩子思维的系统性呢？
防止分割思考，注意整体思考
家长在日常生活中，如果要解决某一问题，不妨和孩子一起思考，同时帮助孩子分析问题，从整体来解决。比如，家里要装修房子，既要美观，又要环保，还要功能性比较强，那么在选择家具的时候，不妨和孩子一起商量，从整体来分析，寻找最合适的装修方案。
防止静止思考，注意动态思考
在遇到问题的时候，家长要让孩子学会动态思考。
