第28章 前车之鉴(2)

这是一节作文课，王老师安排的内容是：如何写信。他讲了写信的格式和应注意的地方后，要求同学们以“老师，我想对您说”为题，写一篇作文。同时，他要求学生明天到校后把作文交上来。

第二天，作文收上来了。学生们都把作文工工整整地写在稿纸上，语言也很有感情。王老师很快批阅后，就扔到了一边，渐渐地忘记了。

直到有一天，一个学生无意中在校园的垃圾箱里发现了它们。他回到家里，委屈地对妈妈说：“我们的信被老师扔掉了，他怎么能这么做呢？”

王老师一直没有把它们当成信，只认为是一些普通的作文草稿。他从学生家长那里知道这件事时，心里感到震惊，原来，孩子们是如此在乎那一次的习作！在他们眼中，那岂止是普通的作文啊！

可以想象，当孩子在灯下铺开稿纸，很认真地写下“老师，我想对您说”这几个字时，心情是多么的虔诚和快乐。他们是在无比诚挚地向老师讲述对这个世界的感受，讲他们的欢乐和痛苦，讲他们所向往的生活，讲他们的梦想……一支支心曲，在宁静的夜晚悄悄地奏响。可是，他们真诚的倾诉却受到了冷落，他们幼小的心灵该多么失望啊！

王老师为了补救自己的失误，给学生写了一封回信：

同学们，老师收到你们的作文“老师，我想对您说”后，确实认真地批阅了，而且，当时感到很多同学写得有思想、有感情，语言也很流畅。但是，老师只把它们当成一次普通的作文稿而丢弃了，老师的做法伤害了同学们对老师的感情，在此特表歉意……

同学们根本想不到老师会以回信的方式向他们道歉。这封信立即拉近了他们与王老师的思想距离，从此以后，他们有什么想不开的事，都愿意和王老师交流。

在以后那些平凡的教学日子里，王老师经常提醒自己，自己所做的一切，一定要考虑到孩子们的感受，绝不能有意无意地伤害孩子们的心灵了。

育人忠告：

“亲其师，信其道”。一个不被学生信任和爱戴的老师，又怎能让学生心悦诚服地接受他的教育呢？身教胜于言传。在学生们面前，无论老师的理论多么丰富，无论老师的演讲多么精彩，一次偶然的过失就可能推翻老师所有的“谆谆教导”！

7老师，您怎么不记得我？

每一个学生都希望得到老师的关注。为了满足他们的自尊心，请老师关注自己的每一个学生。

新学期开始，学校安排小王老师接手一个五年级的新班。校长告诉他：这是一个优秀班级，同学们不但学习成绩好，而且在前任班主任刘老师的教育下，思想活跃，敢于思考，进取心强。校长希望他使这个班继续保持先进，这使小王老师感到了压力。这样的班对老师的要求肯定很高，自己必须不断努力。

果然，很快他就体验到了这个班学生的直率。一天晚上，小王老师接到一个电话。

“喂，是王老师吗？我是您的学生，我叫张小敏。您记起我了吗？”

“记起来了。”小王老师赶紧回答。其实他在撒谎，虽然这个名字他很熟悉，但却一下子跟人对不上号。

“我是张贝贝的同桌，43号。您今天还问过我的名字，记起来了吗？”

哦，老天，小王老师总算想起她是谁了！今天他的确问过她的名字。

“王老师您知道吗？开学以来，您已经不止一次问过我的名字了。开学第四天上课间操时，您问我：‘你也是我班的吗？我怎么没见过你？’当时所有同学都笑了，您知道我多没面子吗？我想毕竟才开学，就原谅了您。可是今天您又问我叫什么名字，您知道我有多生气吗？您教我们快一个月了，可您还是记不住我的名字！”她激动的声音里含有几丝委屈和不满，虽然她的话有些不礼貌，但小王老师还是觉得很内疚。

也难怪她这么激动，要不是她打电话来，小王老师可能还记不起她的名字。开学以来事情太多，班里确实还有很多他叫不出名字的学生。

怎么办呢？小王老师想了半天才说：“真对不起，我明天郑重向你道歉，好吗？”

她却不依不饶地说：“老师，那您现在记住我了吗？”

“记住了，我保证再也忘不了。”

“我们大家都说您是一个好老师。可是，您怎么总记不住我的名字呢？要是这样，我就每天晚上给您打电话，看您能记住我不？”

接完电话，小王老师的心久久不能平静。当了好几年班主任，还是第一次遇到这么爽直的学生。虽然被学生责备，但他没有生气。他仔细反思自己的行为，心里又惭愧，又难过。怎么能怪学生呢？的确是自己做错了。

“明天向张小敏道歉！”小王老师郑重地在当天的日记中写下最后一句话。

第二天，小王老师早早地来到班里，没想到张小敏比他来得还早。看到老师走进教室，她快步迎上来，大声问候道：“老师好！”

多可爱的学生啊！那天上课前，小王老师先向学生们讲了这件事，然后给张小敏深深地鞠了一躬。教室里响起了热烈的掌声。

几个月过去了，张小敏已经成为一名班干部。再说起那晚的电话，她有些不好意思，一个劲儿地说自己太不礼貌。但小王老师却非常感激她，因为那晚的电话，不仅让他记住了她的名字，还让他懂得了很多……

育人忠告：

一个老师如果记不住某个学生的名字，本不是什么大事。但是，对于这个学生来讲，却是一件很“大”的事。所以，当你接手某一个班时，最当紧的事是先记住每个学生的名字。

8一只小鸡

无论如何，教师不能在学生面前表现出粗暴、残忍的一面，那样会伤透学生的心，失去学生的信任。而老师一旦失去学生的信任，就会给今后的教育带来麻烦，因为学生不再相信教师说的一切。

初一学生刚从小学升上来，还有活泼好动的特点，每逢自习课，班里秩序总是难以维持。为此，曹老师曾想过很多办法，但效果并不明显。

一天下午，上自习课。曹老师作为班主任自然要去检查，在接近教室时，就听到教室里乱哄哄的。曹老师推开门一看，眼前的一幕让他十分气愤：不知是谁把一只毛茸茸的小鸡带到了班里。全班同学都被小鸡所吸引，大家众星捧月般地围观小鸡，嬉戏、欢笑着……

面对此情此景，曹老师的火气冲到了头顶。他走上去从一个学生手里夺过小鸡，当即把它摔到了地上。小鸡蹬了几下腿，就一命呜呼了。

同学们被曹老师粗暴的举动惊得目瞪口呆。不知是被曹老师的“威严”震住了，还是小鸡的突然死亡惊到了他们，他们立即老老实实回到了各自的座位。曹老师没有追究是谁把小鸡带进来的，但是，训斥了全班同学一顿。

事后，有同学告诉曹老师：同学们为了抗议老师的粗暴行为，为小鸡举行了隆重的“葬礼”。而班里自习课的纪律并没有因“小鸡”事件而得到改观，相反，同学们与曹老师的距离却越来越疏远了，甚至有几个原来喜欢与他交流的同学也很少找他了。

曹老师了解到这一情况，立即醒悟了。他知道：他摔死的不仅仅是一只小鸡，同时也摔毁了他在学生心中的形象，更为严重的是伤害了学生们善良的心。如果当时冷静一些，换一种方法，说不定会产生意想不到的结果。比如，可以把小鸡捧在手里，告诉他们学校不允许把小动物带到课堂上来；再说，小鸡恐怕也不愿意到教室来，使你们因为它而犯错误。现在，老师可以替你们保管一会儿，等你们放学后再带它回家，今后就不要让它来上学了。

曹老师为了改变自己在学生中的形象，又专门买了一只小鸡，在一个自习课上，诚心诚意地向学生们道歉，并讲了不许带小动物到学校的规定。同学们给予热烈的掌声。从此，曹老师和同学们的关系更加深了一步。

育人忠告：

没有爱就没有教育，用爱心理解孩子的心灵，呵护孩子的心灵，是教师的责任。对一件事采取不同的处理方法，会产生不同的效果，也会造成不同的影响。身为教师，育人一定要使用科学的教育方法，不能做伤害孩子心灵的事。

9一个错字伤害了一颗心

学生的错误是可以原谅的。作业中出现错字更属正常现象。对于学生的错误或失误，教师要对其进行教育。教育需要方法，需要技巧，需要智慧……总之，不能伤害学生。

张红梅初为人师时，教小学语文同时担任班主任。一次作文课，她安排同学们写一篇命题作文——“我的妈妈”。

批改作文时，她发现了一篇作文中的“精彩”片段。那是班里平时最调皮捣蛋的一个男生写的：“我的妈妈真辛苦，每天一大早就去跳水，白天还要忙农活。一个雨天的傍晚，她又去跳水，跳了一会儿后，额头上流下了汗水……”显然，这个学生把“挑水”误写成了“跳水”，闹出了笑话。她看后禁不住笑出声来。

何不以此教训一下这个“捣蛋鬼”呢？张红梅冒昧地设想：一来可以纠正学生的错别字，二来可以借此机会“整治”一下这个调皮的学生。于是，在作文讲评课上，张红梅当着全班同学的面，大声地念这篇作文，念到“精彩”之处，同学们笑得前俯后仰。而那个男生则羞愧得满脸通红，含着泪低下了头。从此以后，那个男生在同学们的冷嘲热讽中抬不起头来，纯真的心灵蒙上了一层阴影，上课时像泄气的皮球，没精打采。他见了老师故意绕开，班上活动时也总是躲躲闪闪，学习成绩直线下降。

那个学期结束后放假，等到新学期开学，他没有到校。张红梅让同学去叫他，他说：“不上了。”张红梅又去他家家访，想让他返校学习，但是没能成功。

这件事过去几年了，张红梅曾见过几次这个孩子，但是每次孩子都躲着她走开。这件事使张红梅心里十分难过，她觉得这是一个不可饶恕的错误。因不懂得保护学生的自尊，仅为一个错别字就伤害了一颗纯真的心，她为此而深感愧疚。

如果当时换一种方法呢？一是发现学生的错别字后，在学生作文的错别字旁的空白处，端端正正地写上“挑水”二字，让学生自觉对照，改正错误；二是在平时基础训练中，有意出现“挑”和“跳”二字的对比组词，加深学生对这两个字的理解；三是个别指导学生，你写错了字，会闹笑话的，要争取不写错别字。你闹的笑话，老师为你保密，希望你今后好好学习。这几种做法肯定不会伤害学生的心。可她当时没有采用这些好的做法，却采用了最愚蠢的做法，今天想来，真是令人后悔莫及呀！

这件事就像一块石头一样重重地、永久地压在张红梅的心头，它时时警示着她：教育无小事，教师千万不要伤害了学生美好的心灵。

育人忠告：

医生不会抱怨病人：为什么你要得这种疑难的病，不得一个好治的病呢？教师也不应该抱怨学生：为什么啥也不会呢？如果学生什么都会，还需要老师教吗？

10法盲老师当了“杀手”

我们不提倡早恋，但是我们却不能控制青少年思想的正常反应。对于早恋，我们只能采取多种办法加以教育。教育效果的好坏，与教师的思想工作水平有关。

在某地一所初级中学毕业班里，有一个女生叫柳香琴，她相貌平平，性格内向、自尊心极强，喜欢语文，爱好文学，平常有写日记的习惯。

有一次，课间休息时，另一位女生偶然间发现柳香琴的书包里有一个日记本，就好奇地拿来翻看。结果她发现日记中有记录爱情心理活动的一段文字，她认为这是大逆不道的做法，就摘抄下来，汇报给了班主任。

班主任老师对班里出现这样的事很恼火，他决心将这种不健康的思想萌芽坚决除掉。第二天，在全班学生面前，班主任老师将该女生日记中的有关内容朗读给全班同学听，并斥责说：就要升学考试了，不好好学习，反而胡思乱想，作为女生不思检点等等。

柳香琴听出老师是在读自己的日记时，羞愧万分，当时就失声痛哭。而这位老师还认为学生哭是对自己的不尊重，反而恶狠狠地说“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记。”

事情发生后，消息传开了，柳香琴在学校走到哪里，都有人对她指指点点，说三道四。柳香琴觉得在学校已经无脸见人，辍学回家自然是前途无望，最后，在一个星期天，她回到家背着大人服毒自杀了……

悲剧就这样发生了。消息传到学校后，同学们异常惊讶。而那位班主任老师却说：“心理素质这么差，怎么能成大事？”不知道私下里他的良心有没有感到不安？

如果说那位偷看日记的女生没有法制观念，不懂得尊重个人隐私，我们还可以理解。这位班主任老师呢？难道也不懂法？也不知道尊重个人隐私吗？如果老师真是法盲，那就太可悲了。

但愿不要再出现这样的教师，不要再发生这样的悲剧！

育人忠告：

教师要成为一个具有宽容之心的人。原谅是一种风格，容忍是一种风度，宽恕是一种风范。

在法制社会里，每一个人都应该学法、懂法、用法。作为传播知识的教师更应该在这方面做出表率。只有知法，才能不违法；只有知法，才能用法；只有知法，才能教育学生懂法。

11我不是一个笨丫头

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。只要自信、只要追求，你就会不断地成长，你的人生就一定会成功。

2004年9月25日，《邯郸晚报》新闻周刊以“我不是笨小孩”为题，报道了上海东方电视台著名主持人沈墨的成长经历。学生时代老师对她的负面影响，很值得做老师的引以为鉴。

沈墨在上海可谓是家喻户晓的主持人，她的童年和少年曾在邯郸度过。她小学和初中曾就读于邯郸中煤某公司的子弟学校，高中时因户口所在地是天津，就回天津十中读书。1996年，她考入浙江传媒学院新闻系播音专业。

沈墨小时候长得愣头愣脑，加上学习成绩又不好，常常被老师点着脑门说：“你这个笨丫头！”所以，她一直认为自己很笨。庆幸的是她有一位好母亲，她的母亲自信乐观，多次告诉她：“你不笨，你是最棒的！”这句话在她郁闷的日子里，给了她最大的支持。

读书时，沈墨的成绩总是不尽如人意。由于成绩不好，所以被老师看不起。而老师的轻视，更加伤害了她的积极性。沈墨就在这种情况下恶性循环。

沈墨印象最深的是学化学。本来，她非常期盼学好这门新课，她羡慕那些科学家拿着各种各样的试管倒来倒去地搞发明，创造出新的东西，认为那样很有成就感。于是，她发誓要学好化学。可是，化学入门时就让她严重受挫。沈墨拿着疑难问题去找老师，老师刚要给她解答，来了一个既漂亮又成绩好的女孩，同样也是请教问题，老师立刻把她撂在一边，去给那位女孩解答。她们解答的时间很长，竟然忘了沈墨的存在。上课铃响了，沈墨只好悻悻然离去。

类似的情况重复几次后，沈墨失去了学好化学的信心，成绩每况愈下。等到会考时，老师担心她会影响学校的整体水平。沈墨暗下决心，一定要过关，知识题理解不透，就把它们全都死记硬背下来。会考成绩下来了，沈墨的好成绩让老师几天都没想通。

虽然沈墨没有能与化学试管打上一辈子交道，但是，她现在不但在上海东方电视台的多个节目中当主持人，而且经常奔波于北京制作节目。工作虽忙，她仍然不忘继续充电，“老师说我是笨孩子，所以我要更加努力。”