这种以考试为中心而培养学生及选拔人才的教育模式，越来越多地让孩子的身体健康在透支，丧失学习欲望及学习动力，或者沉迷于网络游戏，无数家庭亲子关系严重对立或恶化，家庭、学校、老师、家长甚至都在变成应试制度摧残孩子的帮凶。
请先来看看近几年一些关于孩子的令人心痛的报道：
9月1日是中小学开学的日子，就在开学的前一天，一名读六年级的12岁北京小学生趁父母熟睡之际，偷偷从17层的阳台跳了下去。
15岁的小阳读初二，他小学时成绩优秀，后来被父母送往当地一所不错的中学。但是，进入初中后，小阳的成绩只处于中游。压力太大，自杀了。家人找到了他的一本日记，他在里面写道：“为什么我学得这么辛苦，成绩还是上不……”
高三学生李远晚自习放学后，潜到实验楼楼顶，坠楼身亡。其坠楼的原因可能是因为月考没考好，排在了班级的倒数第三名，按这个成绩根本上不了本科，只能读个普通的专科学校。而他怕父母责备就私自改了分数，结果被老师发现叫去谈话。
6月22日，南京林业大学研三女生刘宇化从21楼跳下，在她留下的长达五页的遗书里，有这样一句话：“我估计论文修改后还是通不过……我还是无法面对不能毕业的现实，只能先解脱。”
近些年，学生由于学业压力大而选择自杀的事件屡见不鲜，每一件都让人触目惊心。其中有所谓的差生，也有品学兼优的尖子生，为什么他们都选择了轻生，或者说他们为什么都以轻生来进行最后的抗争？固然有些孩子是心理不成熟，抗挫折能力太差，但不得不承认的是，导致这些悲剧的原因，更多的是应试教育的压迫。
有数据显示，这种以考试为中心而培养学生及选拔人才的教育模式，越来越多地让孩子的身体健康在透支，丧失学习欲望及学习动力，或者沉迷于网络游戏，无数家庭亲子关系严重对立或恶化，家庭、学校、老师、家长甚至都在变成应试制度摧残孩子的帮凶。
更重要的是，应试教育造成的并不只是个别学生的惨案，它从制度上抑制了孩子的潜能，扼杀了孩子的创意，磨灭了孩子的天赋，限制了孩子的发展，让孩子们在学习知识的过程中丧失了更加重要的成才素质和能力。应试教育的弊端愈来愈突出，危害愈来愈大，是一个亟待解决的社会问题，现在已经引起人们的反思：
弊端一：考什么就教什么
一位初二的学生在劳动技术课上学习缝纫机，其母很是不解：“学那做什么，也不考试。”这位母亲对教育的认识就是典型的应试教育。应试教育紧紧围绕考试和升学进行，考什么就教什么，教学知识片面。只培养了学生应试的能力，而忽视了其他能力的培养。
弊端二：学业负担重
应试教育片面追求升学率，且考试课程偏多，知识偏深。为了考上所谓的好学校，学生们就得拼命地加班加点，补课、书山题海、强化训练。小学生每天做作业都要做到半夜，早晨六点又得起床上学，更别说面临高考的学生了。学业挤压了孩子们的睡眠时间、游戏时间、体育锻炼时间，甚至连正常的周末和假期也被挤占。许多孩子因此厌学、逃学、抑郁、孤僻。
弊端三：死记硬背
应试教育又称填鸭式教育，只注重知识的记忆和灌输，不注重学生综合能力的培养，只要能记住就行了。这一点看小学的作业就知道了，一个词语抄写100遍，一道题目做20遍，考试卷上总少不了大段的课文默写。学生记住了一堆没有思想和灵魂的东西，考试一完，脑子里又空空如初了。所谓“高分低能”，所谓“眼高手低”，就是这样培养出来的。
弊端四：以学习成绩论英雄
应试教育追求的是分数，分数就是评判学生好坏的标准，只要学习好，学校和老师都会对他们很宽容。即使他们身上有这样或者那样的缺陷，往往也不影响他们受优待；而成绩差的，就算乐于助人、善良、有创意，以及具有其他等一大堆优点，也脱不掉差等生的帽子，更不会受宠于老师。这极大地伤害和打击了成绩差的孩子的自尊心，让他们生活在自卑和沮丧中。
弊端五：课堂教学模式单一
应试教育最大的弊端是统一考试内容、形式，不管你是谁，都得放在这个模子里打磨。那么，教育的方法自然也灵活不到哪里去。一上课，老师大笔一挥：这都是考试重点，某某年高考就有这道题，背去吧。老师在上面唾沫飞溅，下面一片死气沉沉，睡倒一片的现象也就不难理解了。单一的课堂模式在很大程度上把学生的创造性束缚起来和压抑下去，迫使学生走上“死读书，读死书”的死胡同。
偶然在网上看到一个帖子，说现在幼儿园升小学都要正儿八经地考试了。其题目是“小鸭子排排站，其中有只小鸭子从左边数是第11只，从右边数它是第5只，请问一共有多少只小鸭子？”这样的奥数题，大人还得想想算算，何况一个刚刚幼儿园毕业的小孩子？有一个孩子算了半天，得出16只，老师当场告诉他错了，正确答案是15只。他很是沮丧，离开考场好久，还在思考自己到底哪里错了。
看到这里，既愤慨又心痛，“可恶的应试教育”连幼儿园这最后一片净土都不放过！“可悲的应试教育”会彻底毁掉孩子的天性和未来！
