“我干什么都要讲究品牌，没牌子的东西用了很丢人。”就读于南京市第六中学的徐同学说，他每个星期都要去吃肯德基或麦当劳，而像巧克力、开心果这样的小零食更是不离嘴，而这些食品也必须是名牌，比如巧克力只吃瑞士莲。“今年4月份我过16岁生日，我请了班里十几个同学为我庆祝生日，到饭店里包了两桌，光一顿饭就花了1500元，吃完饭后还去KTV开了豪华大包间唱歌到深夜。”
今年13岁的柯比是一名小学六年级的学生，他的爸爸妈妈都是普通的工薪阶层，家庭收入一般。但是，妈妈仍旧希望儿子有一个好的学习环境，虽然学费很高，但还是把儿子送到了一所知名的私立小学读书。由于是住宿制全封闭性教学，每周五把孩子接回来，周日再送回到学校。接送孩子的交通工具是自行车。但是，柯比见班上的很多同学都有专车接送，于是，开始恳求做生意的姑姑开车来送自己上学。要求得到满足后，柯比再也不许自己的父母来接送自己，并跟同学们介绍说送他的姑姑是自己的妈妈，以前来送自己的妈妈其实是保姆。
一个仅仅只有13岁的孩子，为了满足自己无限膨胀的虚荣心，连爱他疼他的亲妈妈都不想认了，听起来怎么会不让人寒心呢？可静下心来想想，这也是孩子天性使然。孩子本来是单纯的，之所以要攀比，多是由于受到了外界的诱惑，尤其是来自父母的“言传身教”。且不说五花八门的物质消费攀比，单就孩子的教育来讲，父母之间的攀比不也是比比皆是吗？比如，比孩子上什么兴趣班、特长班或特色幼儿园、贵族幼儿园，等等。处在这样的大环境下，像白纸一样的孩子不受其影响也难。
其次，孩子之所以爱攀比，还跟孩子的心理发展特点有关。孩子在幼儿期就有或多或少的表现自己的欲望，当他想得到别人的关注或者感到没有受到足够的关注时，就会想方设法用好看的玩具、漂亮的衣服等吸引大家的注意，这些心理因素都会引发他的攀比心理和攀比行为。
有了虚荣心理，对处于青春期男孩的危害也是非常明显的。
一、成为社会道德品质优良发展的绊脚石，并且会衍生出自私、虚伪、欺骗等不良行为表现。
二、没有“自知之明”，骄傲自满，盲目成性，在进步和成长中是消极的一面。
三、情感变化的导火索。由于虚荣的人的心理负担过于沉重，需求过多过高，自身条件和现实生活的差距不能让他们得到满足。因此，怨天尤人，愤怒压抑等负面情感随之滋生、积累，最终引起情感的畸变和人格的变态。严重的虚荣不仅会影响学习、进步和人际关系，而且对人的心理、生理的正常发育，都会造成极大的危害。
学会压制忌妒心
男孩的忌妒心在7岁以前基本处于萌芽状态，但有忌妒心的男孩，在集体生活中往往不受欢迎。一个人忌妒另一个人的时候，就不会对人友善、热情，两人的关系也必定破裂。忌妒心比较强的男孩，往往表现在不愿看到别人在任何时候、任何地方比自己强。当别人受宠时他无法忍受，更不愿别人在自己面前赞扬第三者，等等。
受忌妒心左右的男孩，往往很难协调自己与他人的关系。忌妒情绪会逐渐累积，演变为一种轻度的人格缺陷，令自己容易受外界的刺激，产生一些不良情绪，这对男孩的身心健康极为不利。如果男孩的忌妒心过于强烈，那么身心则会深陷于这样或者那样的缺点和缺陷中不能自拔，如此一来，势必犯下严重的错误。
张鹏是高二年级的一名男生，酷爱体育娱乐项目，是学校篮球、排球、足球、田径队的主力队员，曾多次代表学校参加省、市、区县级的各种比赛，并取得了相当不错的成绩。
当张鹏学习成绩处于下游水平时，老师有意识地将他的座位安排在各科成绩都比较出色的陈晨旁边，并嘱咐他要多帮帮张鹏，帮助张鹏提高文化课学习成绩，但张鹏认为自己是省、市、县区级多种运动竞赛的主力，陈晨应该“巴结”他，主动给他补课才对，结果事与愿违，张鹏自然与陈晨拉开了距离，并经常在背后对陈晨说长道短。
比如，陈晨在期中、期末取得了优异的学习成绩，张鹏就在背后议论他是事先知道了题目或“瞎猫碰上了死耗子”；陈晨在学校和县区级知识竞赛中取得了第一名的成绩，张鹏认为陈晨作出的成绩是为了他自己，而自己取得的成绩是为学校，学校不应该对陈晨给予表彰。有时陈晨获得奖学金张鹏还耿耿于怀。
为了扰乱陈晨听课，张鹏经常无话找话，动不动还捣他一把使他不能安心，有时甚至把他的笔记本、作业本藏起来，让他不能上好课，让老师“批”他懒惰。只要陈晨积极主动帮助同学或为班上做好事，张鹏心里就觉得不舒服，就要找他的“碴子”，说他爱出风头，表现自己。
最后，张鹏发现自己是多么可怕的一个人！除了陈晨之外，凡是别人有比自己强的地方，张鹏心情就难以平衡，在背后发表议论，甚至躺在床上还在想。张鹏的朋友、队友批评他“忌妒之心太重，不像个男子汉”，甚至后来不少“铁哥们儿”也在逐渐疏远他。
忌妒通常又称“红眼病”。忌妒最具有包容性和准确性的定义是：“忌妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。”由此可以看出，产生忌妒心的客观条件是由于两个或多个主体之间存在相对性的差别。这个主体总是只看到了别人比自己优越的方面，从而产生的情绪。
其实忌妒是有条件性的，有一定对象的，在一定的范围内才会产生。其中地位相似、年龄相仿、经历相近的人之间最容易产生忌妒。而对于获得诺贝尔奖的某科学家或是各方面差距较为悬殊的，一般人只是羡慕而不是忌妒。
可以说忌妒是一种恶习，是与社会上人与人之间的和谐情感不兼容的，是一种不道德的行为。忌妒心的产生，是心理扭曲的现象，都是健康人格的倾斜。
心理医生指出：忌妒对当事人双方都有害无益。既折磨自己，又折磨他人。更甚者会对自己或他人都构成伤害，令人悔恨终生。
伯特兰·罗素是20世纪声誉卓著、影响深远的思想家之一，他在其《快乐哲学》一书中谈到忌妒时说：“忌妒尽管是一种罪恶，它的作用尽管可怕，但并非完全是一个恶魔。它的一部分是一种英雄式的痛苦的表现；人们在黑夜里盲目地摸索，也许走向一个更好的归宿，也许只是走向死亡与毁灭。要摆脱这种绝望，寻找康庄大道，文明人必须像他已经扩展了他的大脑一样，扩展他的心胸。他必须学会超越自我，在超越自我的过程中，学得像宇宙万物那样逍遥自在。”
那么当嫉妒心理开始在大脑里萌发时，我们该怎么做呢？
1.宽容大度，善待他人
19世纪初，肖邦从波兰流亡到巴黎。当时肖邦还是一个默默无闻的小人物，然而李斯特对肖邦的才华却深为赞赏。怎样才能使肖邦在观众面前赢得声誉呢？李斯特想了个妙法：那时候在钢琴演奏时，往往要把剧场的灯熄灭，以便使观众能够聚精会神地听演奏。李斯特坐在钢琴面前，当灯一灭，就悄悄地让肖邦过来代替自己演奏。观众被美妙的钢琴演奏征服了。演奏完毕，灯亮了。人们既为这位钢琴演奏的新星而高兴，又对李斯特推荐新秀深表钦佩。
2.自我转换法可以消除忌妒心理
忌妒可以使一个人委靡不振。如果合理地进行自我转换，不是把时间浪费在抱怨外在环境，而是变为发愤图强，是可以消除忌妒心理，振奋精神的。
3.要有自知之明的心态
当忌妒心理萌发时，要积极主动地调整自己的意识和行动，冷静地分析自己的想法和行为，同时客观地评价一下自己，从而找出一定的差距和问题。当认清了自己后，再重新认识别人，自然也就能够有所觉悟了。
4.快乐之药可以治疗忌妒
这句话的意思是说要善于从生活中寻找快乐，就正像忌妒者随时随处为自己寻找痛苦一样。快乐是一种情绪心理，忌妒也是一种情绪心理。何种情绪心理占据主导地位，主要靠人来调整。
5.自我抑制和宣泄是治疗忌妒心理的最佳配方
当忌妒心理还没有发展到严重程度时，用各种感情的宣泄来舒缓一下是相当必要的。可以说是一种顺坡下驴的好方式。一般而言是能找一个较知心的朋友，或亲友，痛痛快快地说个够，以求得心理的平衡，然后由亲友适时地进行一番开导。虽不能从根本上克服忌妒心理，但却能中断这种发泄性朝着更深的程度发展。如有一定的爱好，则可借助各种的业余爱好来宣泄和疏导。如唱歌、跳舞、书画、下棋、旅游，等等。
和孤独说再见
进入青春期的男孩有这样一种体验，总想一夜之间成熟起来。父母的关心不再像过去那样暖融融地打动心扉，反而觉得唠叨刺耳；老师呢，在心中似乎也失去了往日的威信；就连平时挺要好的同学，现在也不是那么亲密无间、无话不谈了，自己一肚子的心事，不知道该和谁说。进入第二次心理“断乳期”的少男们总会经常感叹：“没人理解我！”“我好孤独！”
陈绮飞是一个16岁的男孩，他这样说道：“我在这个地区读了六年书，可是却没有交到一个朋友，这所学校没有任何人关注我是死是活。早上我一个人走路上学，下午是独自一人回家。我从不参加学校里的足球比赛、篮球比赛或任何其他的集体活动，因为从头至尾没有一个人会过来和我坐在一起，而我觉得一个人坐在那里是一件窘迫的事。”
“上午我独自吃点心，中午也是一个人躲在校园里的一个安静的角落吃午餐，然后一个人再悄悄地回到教室。我和父亲处不来，我的妈妈不能理解我，我在家甚至还常和妹妹打架。在这个世界上我没有知己。从来没有人打电话给我。我想找个人说说心里话，但却找不到。没有人知道，也没有人在意我的感受。我觉得自己再也无法忍受这样的现实，我几乎快要发疯了。”
孤独感在青少年时期是一个独特的心理特征，随着生理和心理的成熟，青少年与人交往、了解别人的内心世界并被其他同龄人接受的需要非常强烈，如果这种需要得不到满足，便会感到空虚，产生孤独感。
人们在青少年时期有一种闭锁自己，又渴望开放自己的矛盾心理。他们一方面不愿意把自己心里的“秘密”轻易地告诉别人，可与此同时，他们又渴望别人能真正地了解自己，能和自己心灵相通，于是在找不到知音的情况下，便会陷入强烈的孤独感中，觉得自己与世界存在着隔膜，慢慢地变得越来越孤僻，不愿意向别人敞开心扉。
而有些青少年自身心理上的缺陷也是造成自己孤独的原因。这部分青少年对自己的评价过低，极度自卑，不敢与他人交往。还有些青少年则是缺乏人际交往的技巧，如出口伤人，或过度要求在同学交往中提高自己的群体地位，造成人际关系恶劣，被群体孤立。
家庭引导不善也是造成青少年孤独感的重要因素。有的家长忙于自己的工作、有的家长由于家庭不和等忽略了孩子对温暖、亲情、关怀与爱的渴望，忽视了与孩子的经常沟通，在这样的家庭中生活的孩子，在心理上形成了一种防卫机制，与人接触时，会不由自主地产生厌烦、鄙视、多疑和戒备，久而久之形成了孤僻的性格。还有的家长对孩子照顾得无微不至，对孩子的任何一个要求都给以无条件满足，使孩子进入学校和社会后，产生困惑和恐惧心理，这部分孩子中有些人采取逃避的方法把自己保护起来，久而久之也逐渐走向孤独。
斌斌是他们班上最不爱说话的男孩，平常课间休息时他总是一个人在座位上出神发呆，或者看书学习，或者独自摆弄某个小玩意儿，或者看着其他同学在一旁说笑玩闹。班里的体育委员是个热心肠的大男孩，他看到斌斌总是这样独来独往，就有意地接近斌斌，希望他能够融入班集体，鼓励他参加班里的一些体育活动，可是斌斌对体育委员的建议从来都是摇头不语。
斌斌是个听话的男孩，他为了讨妈妈的欢心，自小就异常刻苦地学习，努力取得让妈妈高兴的优异成绩，他把与同学交流、玩耍等事情都当做浪费时间、“不正当”的事情。日子久了，斌斌在学校里也越来越孤僻，同学们也不再愿意与他一起玩、与他交往了，而斌斌也就每天与孤独相伴。
青春期是容易滋生孤独感的年龄，孤独感不仅使青春期的青少年觉得活得太累，而且会对他们的心理发展产生有害的影响。如果任其蔓延，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，甚至会导致悲观厌世和轻生的念头。
过于强烈的孤独感会使人产生挫折感、无用感以及寂寞、狂躁、抑郁等情绪，影响人的生活、学习以及身心健康，严重的甚至会使人产生厌世轻生的想法。所以，青春期男孩要学会打破心理闭锁，消除孤独感。具体可从以下几方面着手：
第一，多与外界交流
男孩要避免把自己封闭起来，要多与外界交流，多交几个朋友，并与他们坦诚地交流，彼此分享快乐、分担痛苦。要主动与周围人进行交流，而不要被动等待别人来了解自己的苦乐。男孩可以与身边的朋友说说心里话，可以给以前的、远方的朋友写封信或打个电话，可以向父母或老师倾诉自己的快乐和苦恼。
