只有严格的锻炼人生的双翅才敢于搏击迎面而来的风雨。
--小乔治·赫辛基古人云：养不教，父之过，教不严，师之惰。而我们现在说 教不严，父母过。我们知道，现在我国大多数家庭是独生子女，很多家长对孩子都 过于保护。但是家长越保护越替代，孩子就越依赖越无能。勤劳是幸福的种子，闲 散是堕落的祸根。安逸是孩子们的最大敌人，是埋在孩子们心中的最大隐患。因为 安逸的结果是：于己，他们未经锻炼的翅膀难以搏击人生的风雨，所以难以在和苦 孩子出身者的竞争中取胜；于国，他们幼嫩的双肩更扛不起民族振兴的大旗。因此 ，父母们应该心狠一些，要让孩子生活中多吃点苦，多干点活，多受点罪，提高耐 挫力，学会自理，锻炼自强。
当然，对孩子严教，父母也要讲究方法，一定要因时制宜，灵活运用各种技巧 和手段，只有这样才能达到教育的效果。在此过程中，父母一定要实事求是，切不 可过分挑剔与处罚孩子，也不能因为严教而泯灭了孩子的个性。严格的目的是为了 孩子的全面发展和提高。
家教智慧论语）从爱出发，引导他学，严格要求，让孩子体会到大人的真诚。 这样他才能越干越爱干，越干越会干。
生命，总是在挫折和磨难中茁壮；思想，总是在徘徊和失意中成熟；意志，总 是在残酷和无情中坚强。
要让孩子从小明白：苦难是人生一大财富，不幸和挫折可能使人沉沦，也可能 铸造一个坚强的灵魂，完善一个人充实的人生；苦难是人生的一位良师，它教给我 们学会用感激的心情，积极的态度对待一切。
要让孩子从小明白，人字的一撇是勤奋、一捺是志气，勤奋和志气互相支撑起 来，就是一个成功的人生。
规矩是约束后积累的，习惯是管教后形成的。想让你的孩子走上成才之路吗， 严格教育绝对是必需的。
父母成功的教子案例1.焱焱的成长之路焱焱，14岁考入大学，毕业后到建筑设 计院工作，她以丰富的想象力、扎实的设计理论，优异的发散思维，完成了众多设 计项目，取得了令人瞩目的成绩，现在，她在美国明尼苏达大学读研究生，在她成 功的背后，有一对成功的教育子女的父母。
焱焱出生于一个文化气氛较浓的家庭，思想开化的父母为她和姐姐创造了姐妹 俩发展所需要的一切。父母在以传统的教育方式教会姐妹俩做事规范、有条理外， 还对她们进行了严格的非观念的教育。在对孩子们的教育中，焱焱的父母非常注重 运用现代的教育思想，使她们思想开阔，思维活跃。
小时的焱焱聪明伶俐，爱蹦爱跳，爱笑爱闹，好动不喜静，和姐姐相比显得缺 乏稳重，为此曾多次受到父母的特殊指点。她有一双大大的眼睛，总给人一种她什 么都懂的感觉。的确，与同龄的小朋友相比她确实多懂得好多的知识，学什么都很 快而且很像样。她的聪慧使她在4岁就结束了欢快的幼儿园生活，提前进入了学生 时代。做一名具有自我约束能力的小学生与幼儿园的小朋友有着本质的区别。焱焱 的适应力很强，没有几天就与同班的小朋友一起度过了衔接阶段，顺利地跨进小学 生的行列。她轻松自如地学习超过自己两个年龄段的功课，学校里组织的课外活动 一般都落不下她，唱歌、跳舞，她样样都行。
教子经验在这个阶段，父母并没有因为她年龄小而给予她特别的照顾，却是加 强了对她的自理能力的培养，父母要求孩子力所能及地做自己能做的一切事情，只 要她能做的父母决不代替。比如，焱焱每天上下学要换乘两次车，父母只接送了很 短一段时间，就让她自己走了。在上下学的路上常常遇到人太多她拼命挤也挤不上 车去或没有车的情况。每当这时，她会乘别的车绕道走。她在很小的时候早晨起床 就不用父母叫，自己的衣服自己洗，自己整理学习用具，收拾自己的房间，自觉地 按时完成学校要求的一切，形成了习惯，几乎不用父母的督促。她在学校的学习成 绩连续6年都是全优，作业时常拿去展览，为此经常受到各科老师的表扬，被树为 同学学习的榜样，连年被评为三好生。长期在这种环境下，焱焱自然形成了好强的 心理：
我要尽己所能地去学习，把我应该做的事情做得更好。
小学毕业时，焱焱以优异的成绩考入北京市一所重点中学，并被选送到这所学 校的少儿实验班，这是焱焱梦寐以求的。她在几个月以前曾试考过实验班，但因某 单项不合格而被校方拒绝，当时她还为此伤过心，现在，她终于如愿以偿了。她陶 醉在成功的喜悦中。
带着小学学习成绩优异的优势，焱焱登上了快速学习的列车。她以为只要像小 学那样学习，成功就会轻松地到来。毫无思想准备的小焱焱在轻松之中掉进了不好 应付的漩涡，她开始在学习成绩徘徊于六七十分甚至不及格的困苦中挣扎。在虚荣 心的驱使下，更改了成绩，伪造了家长的签名往返于家长和老师之间，糊里湖涂地 满足着自己的心理需要。在这段时间里，她饱尝了担惊受怕和侥幸逃脱的心理压力 ，怕见老师怕见家长的同时又为自己的得逞而庆幸，平时倒也和其他同学一样自在 地钻进课外书的书堆，沉浸在无视现实、虚假的宁静之中。直到中考的警笛拉响才 打破了她这可怕的梦境。她突然发现自己的前途一片黑暗，她感觉无法再用假成绩 伪装自己了。无知的孩子找不到出路了，她白天上课无精打采，到了晚上又夜不能 眠，她怀疑自己是否有能力通过努力改变自己的命运，事态发展到她自己一点自信 也没有的程度。这时，父母终于发现了她的反常，及时地询问，认真地盘查，严肃 地批评，并动之以情，晓之以理地对她进行教育，经过父母的严格教育，她丢掉了 思想包袱，冷静地听从老师家长对她的分析和改变现状的建议，主动地要求补课， 在关键的时候家长给了她具体适当的帮助。功夫不负有心人，中考成绩提高了，中 考的好成绩使她增强了自信心，给她的学习生活增添了无穷的活力，她又仿佛看到 了自己的锦绣前程。
在经历了这一段学习成绩的变化后，她不知不觉地成熟了，她对父母的严格教 育有了新的认识，她吸取了以往学习中的教训，上高中以后，开始自觉地学习了。 她抛弃了虚荣心，踏踏实实地上好每一节课，认认真真地做好每一道题，利用机会 补习初中的知识漏洞。高中的第一年同班的一个同学考上了北京大学物理系，这对 焱焱震动很大。这种刺激激活了她深埋了两年之久的好强心和好胜心，她不敢怠慢 ，奋起直追。中学4年里的最后一年面临着高考，因为前边的知识掌握得不扎实， 无形中增添了她的紧迫感，这时的焱焱似乎体会到了努力的含义和时间的价值。
她带着家长和老师的期望走进了东南大学建筑系，离开父母开始自己走14岁以 后的道路，虽然由于她的年纪小而受到不少同学的羡慕和赞叹，但她没有了过去的 安于现状和满足，听到的称赞使她更加记取父母严格的教诲，使她更加地冷静。她 清楚，这条路要比中学的路难走得多，自己的实际的能力也不是人们夸奖的那样。 少儿实验班4年的学习给了她上大学的基本知识、基本能力，培养了她不怕困难的 心理素质和克服困难的勇气，给她抢出了4年的宝贵时间，但快速的教学没有给她 发展美术的机会和时间，因而在空间想象、绘画技巧等方面，一入学就与建筑系大 学生应具备的基本素质差之甚远，有些学科的知识也不如同学。面对接踵而来的问 题，她以超出年龄的稳重，安排好时间，接受来自几方面的补课。她利用挤出的时 间到处写生，练习绘图的基本功，很快提高了原本较差的专业素质，在学习的各方 面赶了上去，成绩也步步接近系里学习好的同学。在她的身上体现出人的智力因素 要想发挥最大的效能，必须有优良的非智力因素的积极参与的特点。充分说明了一 个人若缺乏优良的非智力品质，这个人的智力也不可能充分地得到发展。
大学的4年生活，是焱焱战胜自己努力奋进的4年。大学毕业后焱焱到建筑设计 院工作，将她的才华回报给北京的建筑事业，她以丰富的想象力，扎实的设计理论 ，优异的发散思维，完成了一个个的设计项目。她参与了北京金融一条街G1大厦的 两个设计，在这之后，看上去还像个孩子却已成为建筑工程师的她，又接受了把现 代外型和古典风貌融为一体的5万平方米建筑的设计任务。她的设计获得了内行们 的赞许。在她取得了一个个令人瞩目的成绩的时候，她没有满足，更没有丝毫的懈 怠，她牢记父母自小对她严格教育的宗旨。于是，她给自己提出了更高的标准，向 建筑的研究领域进军。她在工作之余做了充分的准备后，正式提出申请美国最难的 建筑研究机构的研究生席位。她成功了，美国明尼苏达大学录取了她，她以研究生 的身份踏上异乡国土，去寻求新的理想，向着更高的目标攀登。
（本案例摘自《家教的智慧》龚宝华著，华夏出版社，1999年1月第1版。）2. 严教出的铁娘子
玛格丽特·撒切尔是英国历史上第一位女首相，她刚毅果断，从不妥协，以铁 娘子的绰号纵横英国政坛，并一度成为西方立场、利益和意识形态的代表人物。
然而，撒切尔夫人绝非政治天才，她的性格、气质、教化、兴趣等等都深受父 亲的影响，她的人生之路，从某种程度上说也是父亲为她设计的，虽不能说她严格 地遵循了父亲所设计的道路，至少她父亲为她的政治生涯投下了长长的背影。
玛格丽特·撒切尔出生于英国一座偏远的小城，她的父亲名叫艾尔弗雷德·罗 伯茨，是一个白手起家的店主，他克勤克俭，精打细算，加上他的能干与精明，杂 货店渐渐有了起色，生意越来越兴隆。
玛格丽特·撒切尔是这个勤俭之家的第二个女儿，自降生之日起，她童稚的眼 睛里就充满着父亲终日劳碌的身影。罗伯茨深知培养女儿勤奋劳动的重要性。因而 自玛格丽特·撒切尔五六岁起，罗伯茨就带上女儿去杂货店照看生意，有意让女儿 做一些力所能及的事情。
罗伯茨辛勤、毫不疲倦地劳动着，他的这一切给予了女儿耳濡目染的影响，同 时他有意识地培养女儿的劳动观念，由稍带强迫到女儿自主自为，罗伯茨使女儿无 形中树立起了高涨的工作热情。正是少年时期的劳动锻炼，塑造了玛格丽特坚强的 意志。
她自1979年5月出任英国的第一位女首相以来，工作极度紧张，其劳累程度足 以使意志坚强、身强力壮的男人败下阵来。她每周工作七天，而且经常每天工作十 九至二十个小时，然而在公众面前，她依然神采奕奕。
光是勤劳还远远不够，不知俭者再勤奋工作也是徒劳。罗伯茨相信这一点，因 此，尽管家里条件越来越好，但是在花钱方面，罗伯茨手头一直很紧，不是非花不 可的钱，一分也不花。这一切是无言的举动，也是无言的教育，玛格丽特在父亲的 熏陶下也形成了节俭的良好习惯。幼小的她常说：我积蓄的目的就是雨天备干薪。 这些钱我准备用来读大学。
罗伯茨在家里精打细算，省吃俭用，但他对外人都很慷慨，他经常把食品与金 钱施舍穷人，女儿也经常听到父亲的教导，要她节省每一个铜板帮助教堂搞各项活 动。用父亲的话来说：
考虑问题的出发点是能否给人以实际帮助。不要像有些人那样，认为从床上爬 起来到市场抗议一下，就是帮助了穷人。重要的是你用你微薄的收入干了些什么！
罗伯茨用自己高尚的品格和行为率先垂范，这无疑对玛格丽特优秀品格的形成 产生了重大影响。
教子经验罗伯茨教育女儿从来就比较严格，他最容不得女儿说出我干不了或太 难了之类的话，他认为自己要女儿做的都是她力所能及的事情，绝对不是干不了或 太难了的事情，因此女儿必须尽力做好每件事。星期天没有大人的陪同，不许玛格 丽特与其他小孩一起看电影，也不许她在公共场所玩游戏。为了防止孩子们在星期 天无所事事，游手好闲，罗伯茨还禁止孩子在星期天玩扑克。
这样，几乎每个星期天，玛格丽特都是在教堂里度过的。
教堂里繁琐的仪式，庄严肃穆的氛围也许有违玛格丽特的天性，罗伯茨却认为 ，为把女儿培养成笃信基督、严肃生活的人，这种活动绝对是大有裨益的。
罗伯茨日常虽辛勤劳动，但非常注意自己的外表。在他的要求下，玛格丽特很 早就养成了严谨有序的生活习惯。
父亲的严格要求，使玛格丽特小时候根本不知道社会上还有丰富多彩的生活， 劳动、教堂和学习构成了她生活的三部曲，玛格丽特在这种自出生起就笼罩在身上 的家庭氛围中，已经深深地认同了这一点，她总是认为生活本该如此，她在潜移默 化中喜欢上了这种严肃的生活，这无疑是罗伯茨善于引导，要求严格的良好结果。
相对严格的家教给玛格丽特的影响是，她形成了严肃正经的性格，虽然外表装 束过于严肃，但她懂得谨慎有序地对待生活，对待学习和工作。
罗伯茨先生在家里似乎有点专制，从某一角度上说则是坚毅果断，毫不妥协。 在教育女儿的问题上，他的性格也时刻左右着他的教育方法，后来撒切尔夫人之所 以被人誉为铁娘子，她那源自父亲的性格与观念是其中最主要的原因。
玛格丽特很小的时候，罗伯茨先生就谆谆告诫她千万不要迎合他人，等到玛格 丽特入学后，随着年龄的增长，她才惊讶地发现：她的同学有着比自己远为自由和 丰富的生活，劳动、学习和礼拜之外的天地竟然如此广阔而多彩。她的同学可以与 他们的朋友一起在街上游玩，可以做游戏，骑自行车，星期天，他们又去春意盎然 的山坡上野餐……一切都是那么诱人，那么色彩明丽。幼小的玛格丽特心里痒痒的 ，她幻想能有机会与同学们自由自在的玩耍，当她回家斗胆跟充满威严感的父亲一 说，罗伯茨脸色一沉，说：你必须有自己的主见！不能因为你的朋友在做某件事情 ，你就也得去。你要自己决定你该怎么办，你不要因为与众不同而随波逐流。听罢 父亲的话，小玛格丽特再也不吱声了。
教子经验罗伯茨经常教育女儿，要有主见，有自己的理想，特立独行、与众不 同最能显示一个人的个性。随波逐流只能使个性的光辉淹没在芸芸众生之中。
在学校里，玛格丽特很少有知心朋友，并不是不苟言笑的她缺乏良好的人际关 系，而是早熟的她与一般同学的思想性格有点格格不入。父亲的性格与教诲已渗透 到她的言行举止中，因而她根本不愿意同那些毫无主见的同学交谈，更谈不上与她 们结为知己。
虽然落落寡合，玛格丽特毫不孤独，高度的自信，独立不羁的个性使她常常有 一种心理优越感。
