——帮助孩子改正缺点的综合方法
每个孩子身上都有这样那样的缺点，但有缺点的孩子并不妨碍他们成为英才，关键要靠父母的教育培养。因为掌握科学家教方法的父母是可以把孩子的缺点变成优点的。可以说，父母们帮助孩子改正缺点的方法，会在孩子心中留下难以磨灭的情感烙印，甚至决定孩子一生的发展方向。
这个世界对于成长中的孩子来说，从陌生到了解不可能完全靠自己，其行为习惯的养成受到父母很大的影响。在家庭教育的第一课堂中，父母本是孩子的第一任老师，只有对孩子有错必纠，才能使孩子改正错误，健康成长。
然而，教育要讲方法，改错要讲规则，纠正要讲艺术。每个孩子即使犯了错误，可能并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也并不知道如何改正，这就需要家长掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法，才能实现孩子由劣向优的转化，才能让孩子在自信中快乐地成长。
1.最根本的是激发孩子的上进心
高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心，父母应引导而不是压制，最好的方法是给孩子以足够的动力，激发出他的上进心。
人都是有缺点的，一个有缺点、甚至缺点很突出的孩子能够改正缺点，成长进步，离不开父母的正确引导和激励。因为要想使孩子成功，就必须先给予孩子足够的动力。而对于年幼的孩子来说，只讲复杂的道理是完全行不通的，因为他们也许接受不了。激发孩子成功的动力只有一个，那就是上进心。
（1）教子成材，首要的是要激发孩子的上进心
上进心是孩子成功的关键所在。我们的孩子不管具有怎样的缺点，但他们表现出的强烈的求知欲望与探索精神常常令成年人感到惊讶。求知欲是孩子上进心的动力源泉，所以在父母们赞叹自己的孩子聪明或是埋怨自己的孩子不争气的同时，都应激励孩子求知上进。因为上进心是几乎所有成功人士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。微软的创立者比尔·盖茨从小就是一个很有上进心的孩子，中国科技大学少年班的学生也大多有这样的特征。富有上进心，不仅反映了一个人的精神面貌，而且也在某种程度上反映出这个人的能力。
孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执著追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了实现目标而百折不挠的上进心。
旺盛的求知欲更是激发孩子上进心的内在动力。
求知欲是推动人们自己去探求知识并带有感情色彩的一种内在要求，它是探索、了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。人们在生活、学习和工作中碰到问题、面临任务，感到自己缺乏相应的知识，就会产生探索新知识的冲动，这种情况多次反复，求知的冲动就逐渐转化为人的内在的求知欲，这种求知欲能够促使人坚持不懈地探究知识。
求知欲在孩子身上表现得尤为突出，这是一种可贵的主动求知的表现。一个求知欲强烈的人，总是用好奇的目光注视着周围世界的一切事物，从中捕捉自己需要的奇妙的猎物，获取新的知识。
爱因斯坦的父亲给他买来一个小罗盘玩。小爱因斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆弄来摆弄去爱不释手。忽然，他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”父亲没有马上回答他的提问，而是对他说：“你再好好思考思考。”
就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的好奇心。可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起孩子们学习的热情和毅力，激发起孩子强烈的上进心。当孩子在奋斗目标和求知欲的驱动下，积极进取时，身上的缺点会越来越少，而优点会越来越多，家长此时更应当不断地激励孩子，使他们保持永远的上进心，纠正身上的毛病，攻克学习的难关，一步步实现他们的人生理想。
（2）有缺点的孩子更需要激发上进心
孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、肯定和鼓励。当他们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，精神上受到激励，在心理上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步或做好事的欲望。如果孩子总是受批评，总是产生不快的内心体验，他们的情绪就越来越低落，逐渐丧失自信心、自尊心和上进心。缺点也就越来越难以改正。
其实，缺点再多、毛病再多的孩子身上总有积极因素，总有所长，只不过是不太显著、突出而已。如果父母不抱成见的话，肯定会发现孩子身上有很多的优点。
问题是，很多父母对于身上有些缺点的孩子总是抱有成见、偏见，从感情上就讨厌，即使孩子有积极的因素也视而不见。抱着这种态度和情绪教育孩子，只能是批评来批评去，孩子的进取心和精神支柱就在父母无休止的批评中被销蚀了，被搞垮了，反而更难以教育了。
清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候会在孩子身上产生奇效。
有一个孩子很贪玩，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍；直到玩得满头大汗，才去做作业；作业也极为马虎，常常出错。父亲为此很生气，几乎天天批评、数落他，可孩子总也改正不了贪玩的毛病。恰好孩子的舅妈从外地来，她是个教师。舅妈看这孩子和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，边替他擦汗边对他说：“你跟小伙伴们玩得不错，很团结，还知道让着别人，真是个好孩子。你能不能先和小伙伴们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事地点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再去玩。为什么这样就很有效呢？是因为舅妈发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。
在某些行为习惯不太好的孩子身上，积极因素表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现，要做到“奖子一长”，父母必须努力克制自己无益的感情冲动，不用直接的批评，而改用期望、信任和鼓励，用正面激励的方法，这样的效果肯定会好。
作为父母，在表扬和鼓励孩子时，应该注意以下几条准则：
要使你表扬和鼓励的语言有变化，避免多余的言词。
不断地寻找值得表扬的行为。假如过去很少表扬孩子，那么对他的表扬不要一时倾盆大雨，而要自然增多，使你的孩子不感到造作。
真诚的、衷心的表扬，才是最有效的。
当用愉快的表情和声音表扬孩子时，应用眼光注视着他。
孩子由于做出了努力而获得了成就，应即时地给予表扬。但不要对他们做的每一件小事，都给予过多表扬。
避免在表扬时加上消极的评语和进行对比，或习惯性的批评，致使表扬作用受到影响。
有缺点的孩子也有上进心，他们更需要父母们的激励。父母一定要懂得去发现孩子的正确行为，而且予以鼓励和赏识，这需要父母在孩子的日常生活中投入一定的耐心和爱心。只有这样，才能给有缺点的孩子以进步的动力，使这些孩子自觉地改正自己的缺点，最终成为健康、快乐、积极上进的孩子。
上进心是孩子成材的支柱。父母决不能忽略对孩子上进心的培养。
2.让有缺点的孩子充满成功的自信
成功源于自信，自信有助成功。有缺点并不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。
自信是成功的起点，是前进的力量。家长们应该让孩子从小看到自己的长处，尤其是那些有缺点的孩子，一定要让他们相信自己：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”，“别人办不到的，我们也照样能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就一定能通过自己的努力而取得成绩。
有一个著名的小故事：
著名发明家爱迪生小的时候非常调皮和淘气，为此学校将爱迪生列为“坏孩子”，因为爱迪生的捣蛋和喜欢别出心裁，常常弄得老师哭笑不得。最终，校方通知爱迪生的妈妈将他领走，告诉爱迪生的妈妈说这个孩子不可能有出息了。小爱迪生非常害怕妈妈会责骂他，而爱迪生的妈妈并没有责骂他，只是说了一句：“孩子，我相信你能行！”在妈妈的鼓励下，爱迪生最终成为一个世界闻名的发明家。
自信心，是孩子成长中特别重要的个性品质。自信心建立在孩子自我意识成熟的基础上，是自主精神的重要内容。自信心强的孩子，不指望依靠别人的帮助，总是会相信自己的力量，确信自己经过努力一定能够取得进步，有所作为。因此，自信心是一个有缺点的孩子成长为英才的必要条件。
科学研究表明，一个人要取得成就，除了发展较高的智力外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是独立精神和自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有强烈的自信心。有人问居里夫人：“你认为成材的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”
孩子的自信心是如何形成的呢？
自信心是孩子在实践活动中，通过各种亲身体验以及适当的教育而形成的。幼儿来到这个世界上，对自己以及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，在不断的实践中积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。因此，父母应当及时地鼓励他们去试试看，做一做。
（1）不要对孩子说“你做还早呢”
孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。一个孩子脚还够不着自行车的脚蹬子，就想去骑车；从来没有下过水，就跳进水中去游戏，父母对此应该怎样对待呢？
首先不要轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，说些“你做还早呢”的话，把判断强加给孩子，就是随意损伤他们的自信心，这等于给孩子的成长泼冷水。父母为什么不让孩子按他们的方式去做些事情呢？
另外，孩子不会骑车，父母可以帮助他，让他踩着脚蹬子推着车跑，初次体验一下“骑车”的滋味，父母可以给他买一辆小型自行车，让他学着试一试，总有一天他会学会的。孩子想游泳，不妨给他套上个救生圈，让他在水中嬉戏，做出游泳动作，他会兴高采烈地喊：“妈妈，我会了！”他实现了自己的愿望，就会增强一分自信。父母亲要格外留心孩子“第一次”的尝试，这在他一生的道路上将是一个良好的起步！
（2）鼓励孩子去冒险
儿童文学家严文井说：“人应该有探索，有追求。这些，都要从幼小时培养独立性和主动性做起。”孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，做危险的游戏，积极探索的精神和自信心就是从这里产生的。家长不要总是大惊小怪地说：“那可不行啊！太危险！”“太吓人了，可不能干啊！”这样，孩子新奇的体验就会被淹没了。父母亲要让他们去试试。
美国幼儿教育很注意让孩子们在各种活动中，尤其在冒险活动中去体验各种情境。美国一个幼儿园小班在玩积木，老师鼓励这些两岁的幼儿，冒着倒塌的危险努力把积木一块一块地加高。教师们认为，儿童的自信来源于冒险的激动和失望的体验。
（3）用赞许的话鼓励孩子
父母对孩子的信任和评价，对孩子树立自信心有着不可估量的影响，因为孩子的经验是很有限的，他的自信心最初是建立在别人对他的反应上。如果孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前，对自己充满信心，因此家长要用微笑、赞许的话来鼓励孩子。孩子做风筝，却总也做不好，家长对他说：“你能做好，再做一遍怎么样？”却不要责怪他：
“你为什么总干不好？”因为家长认为他干不成，他也许就真的什么也干不成了。只有在家长的鼓励下，风筝才会伴随着孩子的欢笑飞上天空。
自信是孩子学习上进的一把钥匙，每个父母都应注意对孩子自信心的培养。
3.把尊重孩子的人格放在首位
孩子也有自己的人格，也渴望被尊重，教育失败的家庭大都不把孩子当回事。家长要把孩子当朋友对待，尊重孩子的人格，才能真正得到孩子成功的回报。
即使孩子身上存在很多缺点和不足，身为父母也应把尊重孩子放在首位。因为发展孩子的个性，首先“要尊重孩子的人格”，传统教育倡导的爱，借助亲子模式，强调的内涵是“关怀”；而现代教育倡导的爱，遵循人本模式，强调的内涵是“尊重”。教育孩子的前提是尊重孩子。“尊重”不仅被认为是现代教育爱的核心内容，也被认为是当代世界进步教育思想的基础。面对有缺点的孩子，父母不把孩子当人看，不把教育当科学是当前家庭教育中存在的普遍问题。下面是一篇学生的作文：
爸爸，我对您说
爸爸，亲爱的爸爸，我满眼噙着泪水对您说：“您对我太严厉了。”
那天，王荣来找我去锻炼身体，您却把脸一沉：“快考试了，还锻炼什么身体？复习功课去！”那时，我多么想向您解释，现在体育不及格，也不能毕业呀！再说，光要我整天拼命地复习功课，累出病来不得耽误更多的课吗？可是，一看爸爸您那副严厉的面孔，我只好把想说的话又咽回肚子里去。回到屋里，我心不在焉地打开课本。其实，我根本看不进去。
那时，我多想对您说：“爸爸，我想歇一会儿，我想……”可是，我不敢说，因为您对我太严厉了，我怕……
孩子多么可怜！家长多么可悲！家长不了解孩子的困难和心理，不懂得学习的规律，不尊重孩子正当的要求，粗暴地干涉，封建家长式的命令，使家庭中缺乏友善、平等的气氛，父子心灵间垒起了一层厚厚的障壁。
爸爸，您还记得吗？有一次我数学考了70分，老师让家长签字，给您签字时，您的脸上有一丝微笑，您说：“考得比你原来的成绩稍微有一点点进步，但不要骄傲，与那些好同学比，你还差得远呢！”我听了您这几句话真是受宠若惊，简直不敢相信这是您对我说的话。
一个几乎门门功课都不及格的学生，数学竟考了70分，这是多么了不起的进步啊。遗憾的是这位家长没有抓住这个教育的最佳时机，满腔热情地鼓励孩子更加自信，帮助她享受到更多的智力劳动的快乐，而是脸上只有“一丝微笑”、口中只有“稍微一点点进步”这样轻描淡写的肯定，太不够了。而孩子对家长这少得可怜的一点点肯定竟觉得“受宠若惊”，读到这里，与其说是为她高兴，不如说是对她同情。后进的学生最缺乏的心理品质是自信而不是谦虚，“不要骄傲”、“差得远”，这样的话只能损伤孩子平时十分脆弱的上进心。
